sexta-feira, 30 de agosto de 2013

Aos leitores do Blog Canal 28 - O Canal da Educação





Comemoramos quase três anos de Blog Canal 28 - O Canal da Educação, sempre divulgando os assuntos mais interessantes sobre educação no Brasil, na Bahia e na região de Senhor do Bonfim, de forma imparcial e séria.


Hoje, chegamos ao final dos trabalhos.


Dessa forma, o Blog Canal 28 - O Canal da Educação será desativado a partir do dia 01 de setembro de 2013.


Assim que o novo endereço estiver disponível, será postado aqui para que possam conhecê-lo.



Atenciosamente,





Claudia Fernandes.

MEC ANUNCIA PROGRAMA NOS MOLDES DO MAIS MÉDICOS PARA PROFESSORES

Programa ainda está em fase de formulação e deve priorizar o Nordeste e o Norte

G1





O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, anunciou em 21/8/2013 que pretende criar um programa para levar professores a regiões do país mais carentes desses profissionais.

Em audiência pública na Câmara dos Deputados, onde apresentou os principais desafios atuais do ensino médio, Mercadante afirmou que o programa poderá seguir os moldes do Mais Médicos, que pesquisa, junto aos municípios brasileiros, vagas abertas para médicos e abre editais para selecionar profissionais que serão contratados como bolsistas para atuar nessas cidades necessitadas.

O nome provisório do programa, segundo o ministro, é Programa Nacional de Professores Visitantes na Educação Básica – Mais Professores. Ele foi apresentado na reunião de uma comissão especial da Câmara, criada em 2012 e dedicada à formulação de um projeto de lei para reformular o ensino médio brasileiro.

“É uma contribuição do governo federal com os municípios que têm baixo Ideb [Índice de Desenvolvimento da Educação Básica], baixo IDH [Índice de Desenvolvimento Humano] e principalmente onde não temos hoje professores de matemática, física, química, inglês - que são as maiores carências”, afirmou Mercadante no Congresso, segundo nota da assessoria de imprensa do Ministério da Educação.

O MEC afirmou ainda que o Mais Professores ainda está em fase de formulação, e não há detalhes sobre como ele vai funcionar. Porém, os municípios que serão beneficiados por ele estão principalmente nas regiões Nordeste e Norte.

Entre as outras medidas debatidas pelo ministro na Câmara dos Deputados nesta quarta, segundo a assessoria de imprensa do MEC, estão a reforma do currículo do ensino médio, para priorizar a interdisciplinaridade, mais investimentos em escola em tempo integral, incentivar a ampliação de vagas no ensino médio profissional e oferecer mais bolsas de estudo e pesquisa a jovens estudantes interessados em ciência e em licenciatura. 











Prorrogadas as inscrições para seleção de professores




A Se­cre­taria da Edu­cação do Es­tado da Bahia pror­rogou, até o dia 8 de se­tembro, as ins­cri­ções para os dois edi­tais para se­leção de do­centes da edu­cação bá­sica e edu­cação pro­fis­si­onal da rede es­ta­dual de en­sino, por tempo de­ter­mi­nado, em Re­gime Es­pe­cial de Di­reito Ad­mi­nis­tra­tivo (Reda). São ofer­tadas 2.665 vagas, sendo 1.937 para edu­cação bá­sica e 728 para a edu­cação pro­fis­si­onal. O edital de pror­ro­gação, pu­bli­cado pela Se­cre­taria no Diário Ofi­cial desta se­gunda-feira (26/08), al­tera, ainda, as datas das provas de co­nhe­ci­mentos ge­rais e es­pe­cí­ficos e o envio dos com­pro­vantes de tí­tulos.



As ins­cri­ções, que custam R$ 47,68, devem ser re­a­li­zadas no site www.​consultec.​com.​br. Para con­correr às vagas, os can­di­datos pre­cisam ter gra­du­ação su­pe­rior e, para Sal­vador e Re­gião Me­tro­po­li­tana, é ne­ces­sário ter li­cen­ci­a­tura plena. A re­mu­ne­ração (sa­lário base+gra­ti­fi­cação de função) é no valor de R$ 1.152,33, para uma carga ho­rária de 20h se­ma­nais. As vagas são des­ti­nadas a todas as 33 Di­re­to­rias Re­gi­o­nais de Edu­cação (Direc) do Es­tado, e o con­trato é vá­lido por dois anos, pror­ro­gável por igual pe­ríodo.

As provas serão re­a­li­zadas no dia 22 de se­tembro. Os can­di­datos ins­critos para a edu­cação bá­sica re­a­li­zarão ava­li­a­ções de co­nhe­ci­mentos ge­rais e es­pe­cí­ficos nos mu­ni­cí­pios-sede da Direc. Os pro­fis­si­o­nais se­le­ci­o­nados irão pre­en­cher as vagas que não con­taram com can­di­datos apro­vados na úl­tima se­leção para do­centes por Reda, em 2011.

Os ins­critos para edu­cação pro­fis­si­onal, além da prova de co­nhe­ci­mentos ge­rais e es­pe­cí­ficos, serão sub­me­tidos a provas de tí­tulos. As com­pro­va­ções de tí­tulos devem ser en­ca­mi­nhadas até o dia 9 de se­tembro para a Caixa Postal 7048, CEP 41.810-971, Av. Paulo VI, 190, Agência Pi­tuba. Os can­di­datos só terão os tí­tulos ana­li­sados se forem apro­vados na prova co­nhe­ci­mentos.













Fonte: SEC - BA

Projeto qualifica jovens para área de TIC





Até 06 de se­tembro estão abertas as ins­cri­ções para o pro­cesso se­le­tivo do Pro­grama de Apren­di­zado Jovem (PROAJ), que busca a qua­li­fi­cação de jo­vens da rede pú­blica de en­sino. O pro­jeto co­or­de­nado pela Se­cre­taria de Ci­ência, Tec­no­logia e Ino­vação – Secti, em par­ceria com o Senai, visa au­mentar a em­pre­ga­bi­li­dade dos jo­vens de fa­mí­lias de baixa renda, des­per­tando vo­ca­ções e po­ten­ciais ta­lentos para a área de Tec­no­logia In­for­mação e Co­mu­ni­cação (TIC). Ao todo são 432 vagas dis­tri­buídas igual­mente nos turnos ma­tu­tino, ves­per­tino e no­turno. Os in­te­res­sados devem com­pa­recer das 8h às 21h, na sede do Pro­grama, lo­ca­li­zada na Ave­nida Paulo VI, nº 554, Pi­tuba. Mais in­for­ma­ções podem ser ob­tidas através do te­le­fone: (71) 3345-1419. As aulas ini­ciam em ou­tubro.

Ao pensar em am­pliar os ho­ri­zontes e con­quistar novas opor­tu­ni­dades no mer­cado de tra­balho, Gus­tavo Vi­eira, 16 anos, es­tu­dante do 2º ano do En­sino Co­légio Es­ta­dual Luiz Tarquínio, atua há cinco meses no setor de TIC. O es­tu­dante da turma pi­loto do PROAJ, cursou “su­porte e ma­nu­tenção de in­for­má­tica” e atu­al­mente es­tagia na Jus­tiça Fe­deral. “O curso me pro­pi­ciou uma nova visão sobre o que é tec­no­logia e in­for­má­tica. Acre­dito que o es­tu­dante deve se de­dicar, apro­veitar a opor­tu­ni­dade, já que a área é a que mais cresce no Brasil e no mundo”, afirma. Gus­tavo ainda acres­centa que, para dar con­ti­nui­dade aos es­tudos na área, pre­tende fazer fa­cul­dade de ana­lista de sis­temas e en­ge­nharia de te­le­co­mu­ni­ca­ções.

A área de TIC se des­taca como um enorme po­ten­cial de cres­ci­mento co­la­bo­rando para o au­mento da pro­du­ti­vi­dade do País em di­versos seg­mentos. A As­so­ci­ação Bra­si­leira das Em­presas de Software (Abes) es­tima que a in­dús­tria bra­si­leira de tec­no­logia da in­for­mação (TI) deve ter a maior taxa de cres­ci­mento do mundo em 2013.

De­pois de con­cluir em maio deste ano, o curso “su­porte a hardware e rede” do PROAJ, Ade­nilton Ri­beiro, 24 anos, am­pliou a noção que já pos­suía sobre a área. In­clu­sive, aplicou o co­nhe­ci­mento ad­qui­rido nos ser­viços pres­tados pela sua em­presa, Ma­fre­dine In­for­má­tica, fun­dada em 2010. “Me­lhorei a qua­li­dade, quan­ti­dade e va­ri­e­dade dos ser­viços em vir­tude da re­a­li­zação do curso”, co­me­mora o jovem em­pre­en­dedor. Ele ainda acres­centa que “a área está em ex­pansão, já que qual­quer em­presa ne­ces­sita de uma das áreas de TI para estar em pleno fun­ci­o­na­mento”.

PROAJ – É um Pro­grama de qua­li­fi­cação de jo­vens, fruto de um con­vênio es­ta­be­le­cido entre o SENAI-BA e o go­verno do es­tado da Bahia, através da Se­cre­taria de Ci­ência, Tec­no­logia e Ino­vação (SECTI). A ex­pec­ta­tiva é que, ao longo de quatro anos, o pro­grama be­ne­ficie apro­xi­ma­da­mente 10 mil alunos da rede pú­blica de en­sino em di­versos mu­ni­cí­pios do es­tado. “Este pro­grama visa au­mentar a in­serção dos jo­vens de baixa renda no mer­cado de tra­balho, atender a uma de­manda cres­cente de mão de obra qua­li­fi­cada, além de su­prir uma ca­rência na área de tec­no­logia” con­clui Paulo Câ­mera, se­cre­tário de Ci­ência, Tec­no­logia e In­for­mação.












Fonte: SEC - BA

quinta-feira, 29 de agosto de 2013

FAMÍLIAS APOSTAM EM MÉTODOS DE ENSINO LONGE DAS SALAS DE AULA



A prática é uma ruptura com o modelo tradicional de ensino e pode acontecer 
tanto em casa quanto em espaços alternativos


Fonte: Correio da Bahia (BA)





Pietro, de 5 anos, ficou fascinado com os filhotes da gata de estimação. “Mamãe, como os bichinhos nascem?” foi a deixa para a enfermeira Larissa Moris, 34 anos, de Feira de Santana, buscar explicações na internet para o filho. “Se ele quer comer um bolo, a gente treina matemática, medidas, a diferença de peso entre a farinha e o açúcar...”.

Tratar o aprendizado com naturalidade faz parte do processo de desescolarização adotado para Pietro neste ano e que, segundo dados da Associação Nacional de Ensino Domiciliar (Aned), pode ser realidade para mais de mil famílias no Brasil. A prática é uma ruptura com o modelo tradicional de ensino e pode acontecer tanto em casa quanto em espaços alternativos.

Larissa resistiu em tirar o filho da escola. Só decidiu depois do rótulo de hiperativo que o menino recebeu das professoras. Além disso, Pietro se sentia excluído.

“Não vou dizer que nunca vou botar meu filho na escola. Vou deixar ele escolher. Quando perguntei se não ia se despedir dos amigos, ele disse que não, porque era agredido”, relata.

Com a mudança, colocou em casa um quadro negro e montou uma pequena biblioteca. Parou de trabalhar para educar Pietro. Sem a escola, reduziu os custos do menino em 50%. Para que ele tenha contato com outras crianças, frequenta praças e igrejas.

Em casa ou no colégio, Fábio Schebella, pesquisador e ex-diretor pedagógico da Aned, acha importante pensar no conteúdo ensinado. “É necessário ter cautela e equilibrar o interesse do aluno com suas necessidades. Focar apenas nos desejos pode gerar um déficit no desenvolvimento de conhecimentos essenciais”.

No mês que vem, o Ministério da Educação deve receber uma pesquisa sobre os resultados e impactos do ensino domiciliar em outros países. A ideia é regulamentar a prática que muda a rotina dos pais e questiona a educação formal.

Singular
A escola saiu da vida do paulista Gutto Thomaz quando ele fez 14 anos. Hoje, aos 19, é mágico. A decisão foi tomada junto com a mãe, Ana Thomaz, 45 anos.
Gutto achava desinteressante o modelo de educação formal e Ana, que é educadora, desenvolveu um método específico para o filho. “Você só aprende uma coisa se tiver um desejo genuíno e pessoas dispostas a compartilhar experiências”, garante.

Em casa, Gutto teve aulas de música, artes plásticas, aikido e filosofia, com diferentes professores. Assim, conheceu a mágica. Participou de congressos internacionais e conta que aprendeu mais nas viagens do que na escola.
A psicopedagoga Iris Sá não nega os problemas do ensino formal, mas não vê a opção domiciliar como solução. Ela acredita que o ideal é que os colégios mudem o formato. Como exemplo, cita a Escola da Ponte, em Portugal. “Lá, a criança tem um monitor e tira dúvidas com ele. É autodidata, tem computador, livros, tudo sem sala de aula”.

Gutto não fez amigos no colégio quando era estudante e evita comparar seu conhecimento com os colegas que estavam em sala de aula. “O método de desescolarização é único e diferente para cada um. Esse tipo de comparação só é possível na escola, onde o aprendizado é padronizado”.

Coletivo
A história de Ana e Gutto conseguiu inspirar outros pais. Aqui na Bahia, foi o exemplo decisivo para que o casal Igor Sant’Anna, 33 anos, e Carla de Miranda, 26 anos, tirassem o filho Luan, de 3 anos, da escola. “A educação se faz no dia a dia. Hoje eu acordei e Luan estava com cinco livrinhos na mão porque gosta que a gente leia para ele. Não precisamos tratar o aprendizado dele com ansiedade”, avalia Carla.

Igor é doutorando em Educação e Carla é parteira. Os dois também trabalham como palhaços da Companhia Pé na Terra. Eles conheceram Ana por intermédio de uma amiga. Na época, a educadora vinha à Bahia palestrar em Piracanga, comunidade a 30 minutos de Itacaré (397 km de Salvador) onde a educação acontece de forma livre e experimental.

Na comunidade, a uruguaia Ivana Jauregui, 33 anos, fundou a Escola Livre Inkiri, que funciona há cinco anos. A ideia nasceu com o primeiro filho, quando tinha 20 anos. Ela viajou pelo mundo em busca de um método de educação livre. “Tinha o desejo de ver as crianças mais autônomas”.

Em Piracanga, viu o desejo tomar forma na Inkiri. A escola tem vários espaços para crianças e jovens: marcenaria, cozinha, sala de leitura. Apesar de livre, tem disciplina: as crianças devem respeitar o próximo, guardar os objetos depois de usar e só correr na área externa.

Ivana entende que cada criança aprende a partir de uma curiosidade natural. “Na escola, o aprendizado está enxugado e limitado dentro de uma casinha, com um professor, um quadro e colegas com folhas em branco para responder. Mas a gente não aprende só quatro horas. Aprende o tempo inteiro. Como fica o resto do dia?”, provoca.

Novos espaços
Depois de quatro meses em Piracanga e um estágio na Escola da Ponte, o educador e psicólogo André Garcez fez parceria com a comunidade urbana Casa do Sol Dourado, em Patamares, e criou o Quintal das Crianças, espaço educativo que ainda não é escola.

“Mas temos essa missão de fundar uma escola livre, legalizada. Piracanga está legalizando agora porque foi para o mundo, mas outras escolas também buscam fazer isso”, ressalta Garcez.

Segundo André, a educação que ele e Ivana aplicam pretende mudar os paradigmas da educação formal. Abandonar as expectativas e julgamentos, pilares de boa parte dos métodos escolares tradicionais, e permitir que a criança construa o conhecimento a seu próprio ritmo.

Ercília de Paula, doutora em Educação, não é contra o ensino em diferentes espaços, desde que seja uma necessidade do aluno, como nos casos de crianças hospitalizadas. Mas acredita que eles não substituem o ambiente escolar. Segundo ela, enquanto na escola há convívio com a diferença, fora dela os pais determinam os amigos dos filhos.

Para Ivana, a Inkiri é uma inspiração. “Assim como a gente está se inspirando na Inkiri, eles se inspiraram na Escola da Ponte, em Portugal. Então, não nasceu do nada. Nasceu com uma base e a partir dela eles criaram uma própria forma, que é o que a gente está fazendo aqui”, afirma André Garcez.

Estudo sobre ensino domiciliar vai para o MEC
Uma decisão radical: tirar da escola o filho que cursava a 8ª série, por não confiar nas aulas sobre sexualidade. Esta foi uma das histórias descobertas por Edison Prado durante as pesquisas da sua tese de doutorado em Educação, pela Universidade de São Paulo (USP).

Não há estimativas precisas sobre o número de famílias que adotaram o ensino domiciliar - quando os pais decidem que os filhos serão educados em casa. A Aned estima que cerca de mil famílias adotam essa modalidade, mas a maioria mantém sigilo, por medo de restrições legais. “Existem vários modelos e métodos, cada família acaba decidindo qual o melhor”, afirma Ricardo Iene, consultor de Relações Públicas da Aned.

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), é obrigatória a matrícula de crianças na educação básica a partir dos 4 anos. Não fazer isso pode caracterizar abandono intelectual. “Os responsáveis podem sofrer multa civil e receber ordem para matricular. Nos casos mais extremos, até perder o poder familiar (a guarda e os direitos sobre a criança)”, explica Prado. Contudo, ele encontrou jurisprudências que reconhecem o direito dos pais educarem os filhos em casa - já que isso não seria um abandono intelectual.

Lei Tramita no Congresso Nacional, desde o ano passado, o Projeto de Lei 3179/12, do deputado Lincoln Portela (PR-MG). Ele propõe legalizar o ensino domiciliar. O ministro da Educação, Aloísio Mercadante, pediu um estudo sobre a aplicação do modelo em outros países, que deve ser entregue em setembro. Até lá, o deputado prefere manter o conteúdo da pesquisa em sigilo.

O próprio Lincoln foi alfabetizado em casa pela avó e só foi à escola aos 7 anos. “Desde que iniciamos a tramitação do projeto, recebemos milhares de e-mails de apoio”, revela o deputado. Atualmente, segundo dados da Aned, 63 países consideram o ensino domiciliar legal. 










quarta-feira, 28 de agosto de 2013

Não esqueça! Meio Ambiente: prazo para escolas realizarem a conferência encerra no dia 31






O Co­légio Es­ta­dual Ypi­ranga, re­a­liza hoje (19/08) a sua Con­fe­rência pelo Meio Am­bi­ente. A ati­vi­dade, que acon­tece às 13 h 30, tem como ob­je­tivo po­ten­ci­a­lizar a Edu­cação Am­bi­ental, pro­mover ati­tudes po­si­tivas e com­pro­me­tidas do am­bi­ente es­colar com as ques­tões so­ci­o­am­bi­en­tais de na­tu­reza local e global. O Co­légio Es­ta­dual Ypi­ranga é uma das es­colas da rede es­ta­dual que já re­a­li­zaram a ati­vi­dade, que faz parte da IV Con­fe­rência Na­ci­onal In­fan­to­ju­venil pelo Meio Am­bi­ente. O prazo para re­a­lizar a con­fe­rência, na uni­dade es­colar, en­cerra no dia 31 de agosto e após a re­a­li­zação, é pre­ciso re­gis­trar a ati­vi­dade no site do Mi­nis­tério da Edu­cação.


Mo­bi­li­zação - De acordo com o co­or­de­nador de Edu­cação Am­bi­ental e Saúde da Se­cre­taria da Edu­cação do Es­tado da Bahia, Fábio Bar­bosa, um pro­cesso de pla­ne­ja­mento pos­si­bi­litou uma grande mo­bi­li­zação das Di­re­to­rias Re­gi­o­nais de Edu­cação (Direc) e das uni­dades es­co­lares para a par­ti­ci­pação nas con­fe­rên­cias. “O efeito desse pro­cesso re­flete na so­ci­e­dade. A Con­fe­rência é apenas um pre­texto pe­da­gó­gico para es­ti­mular um pro­cesso que deve acon­tecer de forma con­tínua em sala de aula”, frisou.

Fábio Bar­bosa des­tacou, ainda, que as con­fe­rên­cias es­co­lares estão acon­te­cendo em todo o Es­tado, es­colas pú­blicas e pri­vadas. Se­gundo ele, uma vi­de­o­con­fe­rência, trans­mi­tida ao vivo para as Di­re­to­rias Re­gi­o­nais e, também, via in­ternet, so­ci­a­lizou in­for­ma­ções sobre a etapa es­colar, que acon­tece até o dia 31 de agosto, e es­cla­receu dú­vidas dos ges­tores es­co­lares, pro­fes­sores e téc­nicos pe­da­gó­gicos da rede pú­blica es­ta­dual e mu­ni­ci­pais de edu­cação e ainda da rede pri­vada.

Con­fe­rên­cias – Antes de chegar à IV Con­fe­rência Na­ci­onal In­fan­to­ju­venil pelo Meio Am­bi­ente, é pre­ciso cum­prir al­gumas etapas. Após as con­fe­rên­cias es­co­lares, nas quais serão apre­sen­tados e ela­bo­rados os pro­jetos de ação, al­guns mu­ni­cí­pios re­a­li­zarão suas con­fe­rên­cias mu­ni­ci­pais. Na etapa se­guinte, acon­te­cerão as con­fe­rên­cias re­gi­o­nais, nas quais cada Direc irá es­co­lher os pro­jetos que re­pre­sen­tarão a re­gi­onal, no pe­ríodo de 16 a 18 de ou­tubro, na etapa es­ta­dual.

Com o tema “Vamos Cuidar da Bahia com Es­colas Sus­ten­tá­veis”, a II Con­fe­rência Es­ta­dual In­fan­to­ju­venil pelo Meio Am­bi­ente será o es­paço para a se­leção dos pro­jetos que re­pre­sen­tarão a Bahia na Con­fe­rência Na­ci­onal.










Fonte: SEC - BA

Estudantes expõem suas obras na AL pelo projeto AVE





Ce­ná­rios do sertão, traços da vida ur­bana, fei­ções de mu­lheres e de cri­anças são al­gumas das marcas ex­pressas na 5ª Mostra Es­ta­dual do Pro­jeto de Artes Vi­suais Es­tu­dantis (AVE), em cartaz na As­sem­bleia Le­gis­la­tiva da Bahia (Alba), até sexta-feira (30/08). A ex­po­sição é com­posta por 27 obras, fruto do de­sen­vol­vi­mento das po­lí­ticas cul­tu­rais com os es­tu­dantes da rede pú­blica es­ta­dual, du­rante o ano le­tivo de 2012.

Para a mostra, a Co­or­de­nação de Pro­jetos In­ter­se­to­riais da Se­cre­taria da Edu­cação do Es­tado da Bahia fez um re­corte das obras pro­du­zidas pelos 99 es­tu­dantes que par­ti­ci­param da fase es­ta­dual do AVE, de acordo com as te­má­ticas e téc­nicas pre­do­mi­nantes. O con­junto apre­sen­tado na Alba in­clui, também, as obras do ex-es­tu­dante da rede Pablo de Jesus, que, além de ter sido pre­miado em 2011, es­tampou o cartão de fe­li­ci­ta­ções do go­ver­nador Ja­ques Wagner, em 2012.

Es­tu­dante do Tempo de Aprender, no Centro Es­ta­dual de Edu­cação Ma­ga­lhães Neto, em Sal­vador, Ade­milton de Jesus nem se lembra mais quando co­meçou a es­culpir. “Passei a minha vida toda na mar­ce­naria. Es­culpir chega a ser uma te­rapia, e eu me sinto re­a­li­zado quando con­sigo pensar em algo e passar para a ma­deira”, contou o ar­tista or­gu­lhoso, ao falar da sua es­cul­tura “O rosto de Jesus”, ex­posta na mostra.

Se­gundo a co­or­de­na­dora de Pro­jetos In­ter­se­to­riais da Se­cre­taria, Nide Nobre, a ex­po­sição re­vela as cul­mi­nân­cias de prá­ticas ar­tís­ticas en­rai­zadas na rede es­ta­dual de en­sino, que se re­fletem na de­mo­cra­ti­zação do di­reito à arte e à cul­tura e no ama­du­re­ci­mento ar­tís­tico dos es­tu­dantes. “Eles saíram da di­mensão de pensar o real para o abs­trato, tra­ba­lhando os so­nhos, a fan­tasia e a ficção. Nossa ex­pec­ta­tiva é que, na versão de 2013, as obras te­nham ainda mais qua­li­dade”, de­clarou a co­or­de­na­dora, ava­li­ando a tra­je­tória dos es­tu­dantes no pro­jeto AVE.




Obras pre­mi­adas – AVE 2012

Made in Brasil – Ma­ruzan Pe­reira Porto (18 anos), 2º ano do en­sino médio do Co­légio Mo­delo Luís Edu­ardo Ma­ga­lhães - Direc 30 - Gua­nambi/BA.

In­fância per­dida – Bruno de Lima Silva (17 anos), 3º ano do en­sino médio do Co­légio Po­li­va­lente Go­ver­nador Antônio Carlos Ma­ga­lhães - Direc 21– Irecê/BA.

Povo so­frido – Di­vone Silva dos Santos (43 anos), Tempo For­ma­tivo VIII do Co­légio Es­ta­dual Po­li­va­lente de Gandu – Gandu - Direc 05 – Va­lença/BA




Des­taque

Au­tor­re­trato – Dilson Fer­reira Ramos, 18 anos, EJA III do Co­légio Po­li­va­lente de São Gon­çalo dos Campos, São Gon­çalo dos Campos - Direc 2 – Feira de San­tana/BA.




Menção hon­rosa

Pig – An­dreza Nas­ci­mento da Silva (16 anos), 1º ano do en­sino médio da Es­cola Es­ta­dual Edu­ardo Ca­talão, Direc 06 – Ilhéus/BA.

Birc – Cris­laine Bomfim da Silva (18 anos), 3º ano do en­sino médio do Co­légio Es­ta­dual Luiz Viana Filho, Santa Brí­gida - Direc 10 – Paulo Afonso/BA.

O mestre da arte – Mi­chael Si­meoni Sousa Silva (16 anos), 2º ano do en­sino médio do Co­légio Es­ta­dual Félix Men­donça, Direc 07 – Ita­buna/BA.

O fla­gelo da seca – Maria Cí­cera de Jesus Bomfim (17 anos), 3º ano do en­sino médio do Co­légio Es­ta­dual Dr. Carlos Ma­ga­lhães, Je­re­moabo, Direc 10 – Paulo Afonso/BA.

Olhar... visão do mundo. Mu­dança... re­flexo do olhar – Adonis Souza Evan­ge­lista (17 anos) e Ma­riana Costa Santos (18 anos), 3° ano do en­sino médio do Co­légio Es­ta­dual De­mo­crá­tico Ruy Bar­bosa, Tei­xeira de Freitas - Direc 09 - Tei­xeira de Freitas/BA.










Fonte: SEC - BA

terça-feira, 27 de agosto de 2013

Cursos técnicos em nova fase


Aluna em aula do curso de automação industrial da Etesp


Governo expande o Pronatec e subsidia o acesso da população ao ensino técnico em instituições privadas. Especialistas acreditam em expansão no número de alunos e no salário dos professores


Daniel dos Santos

Criado em 2011 pelo governo federal, o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) - que tem como meta ampliar a oferta de cursos de educação profissional técnica, de formação inicial e continuada e de qualificação profissional - entra em uma nova fase. Em março, o Ministério da Educação anunciou que instituições privadas de ensino de nível superior e técnico poderão aderir ao Pronatec e ao Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), oferecendo vagas por esse sistema a partir do segundo semestre deste ano. Até então, as vagas do Pronatec eram disponibilizadas apenas pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, escolas públicas estaduais e pelos serviços nacionais de aprendizagem, o chamado Sistema S (que inclui entidades como Sesi, Senai e Senac), rede que oferece tanto cursos gratuitos quanto pagos. 

A iniciativa foi regulamentada pelas portarias do MEC nº 160 e nº 161, publicadas em março, que estabelecem que as instituições privadas de ensino superior e de educação profissional técnica de nível médio particulares poderão disponibilizar vagas pelo Pronatec em cursos técnicos subsequentes (quando o aluno já concluiu o ensino médio) que façam parte do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Com isso, o governo vai subsidiar, com a oferta de bolsas de estudo ou financiamento (caso do Fies), alunos que não teriam condições de arcar com os custos de uma escola privada. "Com a participação no Pronatec, as instituições privadas de ensino podem ampliar sua oferta de cursos, estabelecer articulação com as empresas para alinhar essa oferta à demanda local e assim impulsionar o seu crescimento, com o consequente aumento de número de vagas em cursos de educação profissional", afirma o secretário de educação profissional e tecnológica do MEC, Marco Antonio de Oliveira.



Demanda reprimida

"Acredito que teremos um grande volume de adesão das escolas técnicas à iniciativa", afirma o professor Victor Notrica, presidente do Sinepe/RJ (Sindicato dos Estabelecimentos de Educação Básica do Município do Rio de Janeiro). Notrica também prevê uma maior concorrência das instituições de nível superior com as escolas técnicas tradicionais, com a criação de novos cursos técnicos, motivada pelas verbas provenientes do Pronatec. "De qualquer forma, será algo positivo para o aluno, que terá mais opções. Já as escolas técnicas tradicionais terão de fazer mudanças para oferecer cursos melhores", acredita o presidente do Sinepe. Questionado sobre a possibilidade de uma oferta acima da demanda, Notrica afirma que isso não deve acontecer. "O mercado deve crescer de acordo com o volume de novos alunos", aposta. Para Célio Antunes, presidente do grupo educacional Impacta, que oferece cursos técnicos do ensino médio à pós-graduação, a chegada do Pronatec à rede particular terá uma forte influência no volume de alunos. "Com certeza teremos um número enorme de novos estudantes nas escolas técnicas particulares por conta dessa iniciativa", avalia ele, que pretende até construir novas unidades para atender a esse público, caso seja necessário.



Professores 

Mais alunos também significa mais trabalho para os docentes. "Não acredito em queda na qualidade. Teremos mais turmas, o que significa mais aulas e maiores ganhos para os professores", analisa Marco Gregori, diretor da EduInvest, holding que controla os colégios Internacional Anhembi Morumbi e Anchieta, grupo que trabalha desde a educação infantil ao ensino médio, passando pela oferta de cursos técnicos concomitantes (quando o curso técnico e o médio se complementam) e subsequentes (após o ensino médio). Mesmo com o incentivo, Gregori também não acredita em uma "invasão" de instituições de ensino superior na área das escolas técnicas. "Acredito que elas continuarão mais focadas em seu segmento. Não é fácil cobrir todos os níveis de ensino com qualidade", avalia.

Para os docentes, podem surgir boas oportunidades. "Os professores da área técnica já são bem disputados no mercado, pois também têm espaço fora do setor acadêmico. Com esse novo cenário, seus salários devem crescer", avalia Francisco Logatti Filho, diretor do colégio técnico Logatti, de Araraquara, interior de São Paulo, instituição que tem cerca de 380 alunos em cursos da área técnica e que estima um crescimento de 25% a 30% no número de estudantes, com a oportunidade gerada pelo Pronatec.

"Temos uma grande carência de mão de obra qualificada no Brasil", destaca Sergio Sgobbi, diretor de educação e recursos humanos da Brasscom, Associação Brasileira das Empresas de Tecnologia da Informação e Comunicação. "E iniciativas como a expansão do Pronatec para a rede privada ajudarão a combater essa deficiência", completa. Segundo ele, apenas na área de tecnologia no Brasil, em 2013, há um déficit de 140 mil profissionais, e esses empregos acabam migrando para outros países.

A seleção dos alunos que terão direito a esse benefício será realizada com uso das vagas remanescentes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). De acordo com o Censo da Educação Básica 2012, o Brasil tinha 1.362.200 alunos matriculados em cursos técnicos, sendo mais de 500 mil estudantes oriundos do Pronatec. A estimativa é encerrar 2013 com 725 mil alunos vindos do Programa. Segundo o governo, ainda não é possível projetar números relativos ao impacto da adesão da iniciativa privada ao projeto. Apesar disso, o MEC ressalta que, de acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios de 2011, do IBGE, a população de jovens entre 18 e 24 anos é de 22.497.453, sendo que 7.625.457 já concluíram o ensino médio e não frequentam nem uma universidade, nem cursos de qualificação profissional. Esse público é um potencial beneficiário dessa participação da rede privada.



Escolas podem aderir

As instituições particulares de ensino interessadas na oferta de vagas pelo Pronatec e pelo Fies passam por um processo de inscrição on-line, realizado no Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica (SisTec), disponível no endereço http://sitesistec.mec.gov.br/, além de receberem a visita de representantes dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia. Segundo as estimativas do Ministério da Educação, há cerca de três mil escolas técnicas de ensino médio em funcionamento na rede particular, no Brasil (de um total de 27,1 mil escolas de ensino médio, em todo o país).



Inscrições abertas no segundo semestre

De acordo com o MEC, as instituições privadas de nível técnico e o serviço nacional de aprendizagem (Sistema S) começaram a fazer a habilitação e adesão ao Fies Técnico e Empresa a partir de 2012. Essas instituições já estão automaticamente habilitadas para a oferta de cursos técnicos subsequentes (quando o aluno já concluiu o ensino médio), por meio do Bolsa Formação Estudante. Com relação à Bolsa Formação na forma subsequente, as ofertas começarão no segundo semestre, após o processo de seleção dos alunos. As instituições privadas interessadas em oferecer vagas para oriundos do Fies devem fazer a inscrição pela internet, no endereço do SisTec (http://sitesistec.mec.gov.br/). O Fies Empresa deveria entrar em operação a partir do mês de junho. Já o Fies Técnico está previsto para o segundo semestre deste ano.



Faltam professores na rede pública

Ao mesmo tempo que amplia a oferta do programa para a rede privada, o governo terá de enfrentar as dificuldades no processo de expansão e aprimoramento da rede de institutos federais, como mostra uma auditoria do Tribunal de Contas da União (TCU) realizada entre agosto de 2011 e abril de 2012, e divulgada em março de 2013. O levantamento apontou um déficit de cerca de oito mil professores nessas instituições, além de casos de unidades com problemas de infraestrutura, como carência de bibliotecas e laboratórios. De acordo com o TCU, uma das causas da falta de professores nos institutos federais é a baixa atratividade da carreira. Para cerca de 70% dos profissionais ouvidos pelo órgão, os salários são considerados insatisfatórios. Atualmente, o governo conta com 38 Institutos Federais e cerca de 440 campi e unidades de ensino descentralizadas e pretende ampliar esse número para 562, até o final do ano que vem. Já o número vagas oferecidas deve saltar de 400 mil para 600 mil de 2013 para 2014. Questionado sobre esse levantamento do TCU, o secretário de educação profissional e tecnológica do MEC, Marco Antonio de Oliveira, afirmou, através da assessoria de imprensa do ministério, que os Institutos Federais estão passando por um processo de grande expansão e que já existe lei que autoriza a contratação de docentes na dimensão prevista para isso. "Mas o processo de sincronização entre a expansão e a liberação das vagas, bem como a realização dos processos seletivos públicos, leva a um descompasso temporário do número de docentes, o que certamente será corrigido em curto espaço de tempo." De acordo com o secretário, o déficit apontado pelo TCU será suprido ainda este ano com a autorização para a contratação de novos professores e de servidores técnicos e administrativos. "A própria expansão da rede federal é uma das iniciativas do Pronatec, mas ainda assim o número de vagas em cursos técnicos no Brasil é muito inferior à demanda por formação profissional. Por essa razão se faz necessária a participação das redes privadas na formação de técnicos", explica Oliveira.






segunda-feira, 26 de agosto de 2013

O desafio da dislexia



Especialista lembra que transtorno não é doença e por isso não pode ser curada

Jornal Bem Paraná (PR)




No Brasil para uma série de cursos e palestras, Educador português autor da Bateria Bacle, um dos mais conceituados testes de avaliação de pré-competências de leitura e escrita em crianças, explica que o transtorno não é doença, “portanto não há cura” Dificuldade de leitura, escrita, interpretações de textos – e cálculo aritmético. Estes são os sintomas mais comuns de um distúrbio de aprendizagem conhecido como dislexia e que é apresentado já na pré- escola. “O disléxico mostra dificuldade em aprender a ler e a escrever, em manipular as letras dentro de uma palavra e, consequentemente, em compreender um texto quando estiver lendo”, explica a fonoaudióloga e especialista em psicopedagogia Maria Ângela Nico, coordenadora científica da Associação Brasileira de Dislexia (ABD).

Quando o portador do problema chega à adolescência, poderá apresentar dificuldades em aprender uma segunda língua, muitas vezes em compreender o enunciado de um problema de matemática, química ou física.



Disléxicos famosos

O artista Vince Low em parceria com a Associação de Dislexia da Malásia, criou uma série de anúncios usando imagens de famosos disléxicos. A técnica do rabisco escolhida pelo artista é proposital. Sua intenção é mostrar como pessoas disléxicas podem transformar um rabisco em algo grandioso, afinal de contas pessoas portadoras de dislexia são conhecidas por ter um aguçado senso artístico e capacidade de resolução de problemas, conta o artista, também disléxico. Entre os gênios retratados estão Jonh Lennon. Eisnten e Picasso, todos disléxicos. Mas há muitos outros profissionais de sucesso com o transtorno. O ator Tom Cruise é um deles.

O chef Jamie Olivier, por exemplo, só conseguiu ler um livro inteiro aos 38 anos por causa da dislexia. ficuldades para o cálculo aritmético”, expõe o neurocientista português Rafael Silva Pereira, doutor em Neuropsicologia da Dislexia pela Universidade de Extremadura, diretor pedagógico da Associação Ester Janz e Professor da cadeira de Dificuldades Especí- ficas de Aprendizagem no Mestrado em Educação Especial na Escola Superior de Educação Almeida Garrett (Portugal). Rafael Pereira é autor da Bateria Bacle, um dos mais conceituados testes de avalia- ção de pré-competências de leitura e escrita em crianças do Pré-Escolar a iniciar o 1.º ano de Escolaridade ou com dificuldades de aprendizagem.

Ele está no Brasil para uma série de cursos com base em “avaliação e intervenção da dislexia”. Explica que a avaliação do problema necessita ser multiprofissional, com uma equipe especializada, envolvendo fonoaudiólogos, psicopedagogos, psicólogos, neuropediatras e psiquiatras. “Associado à dislexia, algumas crianças e jovens também podem apresentar déficit de atenção, hiperatividade, impulsividade, agressividade, depressão, transtorno de ansiedade, bipolaridade e enurese”, diz.



Genética e hereditária

Segundo Maria Ângela Nico, a dislexia é um transtorno com causas variadas, como pais com dificuldades pregressas na vida Escolar; casos semelhantes nos familiares como avós, tios, primos; presença de genes potencialmente responsáveis pelo quadro; ou uma arquitetura diferente do tecido cerebral nos indivíduos disléxicos que não é encontrada nos não disléxicos. “Só podemos falar em dislexia a partir do processo de Alfabetização, mas como ela é genética e hereditária, a partir dos cinco anos de idade já é possível realizar a avaliação com uma equipe multidisciplinar especializada e essa criança com dislexia será encaminhada para uma intervenção com uma fonoaudióloga”, diz. “Depois que ela passar pelo processo de Alfabetização, será necessária uma re-avaliação para confirmar ou não o quadro”. Para o Professor Rafael Pereira, por não ser uma doença, “não há cura”.

A complexidade do distúrbio exige uma intervenção rápida. “Deverá ser realizada por uma fonoaudióloga, e ou uma psicopedagoga e se a auto-estima estiver bem rebaixada um psicólogo deverá atuar também”, conta Maria Ângela Nico. Segundo a especialista, o problema é descoberto na maior parte das vezes quando o processo de Alfabetização se inicia.

O tratamento objetiva a aprendizagem do disléxico frente às dificuldades que encontrará, de modo que consiga lidar com elas. “Quando os pais perceberem algum sinal ou sintoma nos filhos, devem conversar com a coordenadora da Escola em que a criança está frequentando, que deverá encaminhá-la para uma avaliação”, explica o Educador Rafael Pereira. “Se confirmada a dislexia, a intervenção deverá ser realizada o mais rápido possível”.



Os sinais da dislexia

-Enorme lentidão ao fazer seus deveres. Ou, ao contrário, seus deveres podem ser feitos rapidamente e com muitos erros;

-Inventa, acrescenta ou omite palavras ao ler e ao escrever;

-Só faz leitura silenciosa;

-Sua letra pode ser mal grafada e, até, ininteligível; pode borrar ou ligar as palavras entre si;

-Esquece aquilo que aprendera muito bem, em poucas horas, dias ou semanas;

-Tem grande imaginação e criatividade;

-Desliga-se facilmente, entrando "no mundo da lua";

-Baixa autoimagem e autoestima; não gosta de ir para a Escola;

-Esquiva-se de ler, especialmente em voz alta;

-Perde-se facilmente no espaço e no tempo; sempre perde e esquece seus pertences;

-Tem mudanças bruscas de humor;

-É impulsivo e interrompe os demais para falar;

-Tem dificuldades visuais, embora um exame não revele problemas com seus olhos;

-Confunde direito-esquerda, em cima em baixo; na frente-atrás;

-Tem excelente memória de longo prazo, lembrando experiências, filmes, lugares e faces;

-Boa memória longa, mas pobre memória imediata, curta e de médio prazo;

-Dificuldades para andar de bicicleta, para abotoar, para amarrar o cordão dos sapatos;

-Com muito barulho, o disléxico se sente confuso, desliga e age como se estivesse distraído;

-Cerca de 80% dos disléxicos têm dificuldades em soletração e em leitura.









sexta-feira, 23 de agosto de 2013

MAIS 147 MIL BAIANOS CONCLUEM O PROGRAMA TODOS PELA ALFABETIZAÇÃO




O programa Todos pela Alfabetização (Topa) entregou, ontem, quinta-feira (21), os certificados de mil baianos alfabetizados que representaram, em cerimônia simbólica, os 147 mil alunos da 5ª etapa do Topa, concluída em 2012. Realizado no Centro de Convenções da Bahia, o evento contou com as presenças do governador Jaques Wagner e do secretário da Educação do Estado, Osvaldo Barreto.

Maior programa de alfabetização para jovens acima de 15 anos, adultos e idosos do país, o Topa já beneficiou mais de 1,1 milhão de baianos em 407 municípios, atendendo 588 entidades dos movimentos sociais e sindicais. Durante a solenidade foram também divulgados os resultados da terceira e quarta etapas do Prêmio Cosme de Farias, que reconhece as melhores experiências na execução do programa.

Morador do município de Pindaí, Sudoeste do estado, o lavrador Rosalvo Muniz foi um dos representantes de turma que receberam certificados. “Nunca é tarde para estudar e eu vou continuar aprendendo mais”.

Na sexta etapa, 185 mil alunos estão em sala de aula. “Estamos tratando de um público com idade média de 45 anos, o que significa que há 30, 35 anos não tiveram a oportunidade de ir à escola e o que estamos fazendo é resgatar essas pessoas”, afirma Barreto.




Histórico

Criado em 2007 pelo Governo do Estado, por meio da Secretaria da Educação, dentro do Programa Brasil Alfabetizado, do Governo Federal, o Topa trabalha sob a perspectiva de que a alfabetização é um direito que não prescreve com a idade.



Estado apresenta menor índice da região Nordeste

O estado deixou de ter as maiores taxas de analfabetismo do país, passando a apresentar o menor índice da região Nordeste. Entre 2007 e 2011, a redução no número de pessoas não alfabetizadas foi de 30%, segundo dados da última Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (PNAD), realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

Para a dona de casa Maria das Graças Conceição, de 61 anos, da cidade de Dias D’ávila, na Região Metropolitana de Salvador, aprender a ler e a escrever através do Topa significou a oportunidade que ela não teve quando jovem. “Saber ler e escrever é bom por vários motivos”.




Prêmio Cosme de Farias

Criado em homenagem ao baiano idealizador da Campanha do ABC e fundador da Liga Baiana contra o Analfabetismo, o Prêmio Cosme de Farias reconheceu as melhores iniciativas de prefeituras, entidades parceiras e alfabetizadores entre 65 inscritos. Foram definidas cinco categorias: município, entidade da sociedade civil, alfabetizador, coordenador de turma e tradutor-intérprete da Linguagem Brasileira de Sinais (Libras). Os primeiros colocados de cada uma delas recebem, respectivamente, R$ 40 mil, R$ 20 mil, R$ 10 mil e R$ 5 mil para as duas últimas categorias.








Fonte: SECOM - BA

Escolas rurais terão até R$ 32 mil para garantir fornecimento de água e esgoto





Montante que cada escola receberá será calculado de acordo com o número de estudantes




Resolução do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) publicada na edição de hoje (12) do Diário Oficial da União estabelece a destinação de até R$ 32 mil para garantir o abastecimento apropriado de água e esgoto sanitário em escolas públicas municipais, estaduais e distritais de educação básica no campo.

A resolução leva em consideração a necessidade de uma política educacional voltada à realidade diferenciada das escolas do campo e de desenvolver ações para melhorar a qualidade do ensino e elevar os índices de desempenho de estudantes de instituições rurais.

Os recursos são destinados nos moldes do Programa Dinheiro Direto na Escola. O dinheiro será liberado em favor das escolas com Unidade Executora Própria (UEX) que tenham declarado, no censo escolar do ano anterior ao do repasse, a inexistência de abastecimento de água ou de esgotamento sanitário e ainda não tenham sido beneficiadas.

O montante que cada escola receberá será calculado de acordo com o número de estudantes. A liberação dos recursos ficará condicionada à validação do Termo de Declaração e Compromisso e ao preenchimento do Plano de Aplicação pelos diretores das escolas disponível na internet, acompanhado de anexo contendo de três a cinco fotos do prédio escolar onde será feito o investimento.

Os recursos financeiros de que trata esta resolução deverão ser usados até 31 de dezembro do ano seguinte ao do repasse.










quinta-feira, 22 de agosto de 2013

UMA VIDA PELA EDUCAÇÃO




Professora comanda escola por 40 anos em bairro da capital

Estado de Minas (MG)



Uma vida dedicada à Educação e ao magistério: Professora Nadyr Ilsa Pinto Volpini, ex-diretora da Escola Estadual Padre Eustáquio. Foram mais de 40 anos de dedicação imensa e intensa. Como Professora e supervisora educacional, ela passou por algumas Escolas estaduais e sempre se destacou pela retidão de seu caráter e pela responsabilidade nas tarefas assumidas. No entanto, foi como diretora que dona Nadyr ficou conhecida na esfera da Educação de Belo Horizonte. À frente do Grupo Escolar Padre Eustáquio, suas atitudes marcariam para sempre sua história e a da Escola que administrou.

No princípio, era uma casa de construção modesta, nada confortável ou segura, que se transformou em uma Educação de madeira com condições mínimas de ventilação, iluminação e espaço para o grande número de Alunos. Mas dona Nadyr não se contentou em abrigar seus Alunos. Foi ao então governador de Minas José de Magalhães Pinto solicitou fosse construído um novo prédio, pois já havia o terreno, cedido por padres da Congregação do Sagrado Coração de Jesus. Com muito esforço, a nova Escola, em padrões inovadores para a década de 1960, foi erguida na Rua Cesário Alvim, onde se encontra até hoje.
A Escola tinha 1 mil Alunos, em três turnos, e firmou conceito de referência na capital. Sua determinada diretora não poupava esforços para que Alunos, Professores e funcionários tivessem o melhor possível. Dos comerciantes do bairro ela conseguia tecidos e congas (tênis populares na época) para as crianças carentes.

A merenda, fornecida pela Caixa Escolar, não raro, era complementada com campanhas constantes. Seu notável patriotismo era transmitido aos Alunos: uma vez por semana, a Bandeira Nacional era hasteada por duas crianças. Admirável também era seu fervor na intercessão de Padre Eustáquio, a quem conheceu pessoalmente. Após a morte do religioso e mesmo antes de cogitar sua beatificação, dona Nadyr pedia sempre a ajuda do sacerdote nas decisões e nos problemas pessoais e profissionais que enfrentava. Apesar da postura austera, ela era solidária com aqueles que buscavam sua ajuda. Durante sua direção, passaram pela Escola inúmeros Alunos que escreveram e escrevem até hoje a história de BH, de Minas e do país.

Por tudo isso, pela honestidade, pela solidariedade, pela tenacidade, ousadia e comprometimento com seus objetivos e com a causa da Educação é que a Professora Nadyr se tornou exemplo de compromisso para Alunos, Professores e funcionários que passaram pela Escola que dirigiu. É lembrança querida para suas amigas e amigos, referência na comunidade Escolar, que a admirava, motivo de orgulho para seus familiares e, principalmente hoje, saudade viva para todos que tiveram o privilégio de com ela conviver.

Em 29 de agosto de 2012, aos 92 anos, dona Nadyr nos deixou. Com certeza, no plano celestial, ela fará também o que sempre fez entre nós: o melhor possível. 










quarta-feira, 21 de agosto de 2013

LEMBRETE! SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FAZ SELEÇÃO DE PROFESSORES PARA TODO ESTADO




A Secretaria da Educação do Estado da Bahia está inscrevendo para seleção de 2.665 professores, em Regime Especial de Direito Administrativo (Reda), que vão atuar em todo o estado. As inscrições vão até às 23 h 59 do dia 26 de agosto. São 1.937 vagas para educação básica e 728 para educação profissional. Os interessados devem se inscrever no site da Consultec e os editais estão disponíveis no Portal da Educação.

O valor da inscrição é de R$ 47,68 e a remuneração (salário base + gratificação de função) é de R$ 1.152,33 para uma carga horária de 20 horas semanais. O contrato é válido por dois anos, prorrogável por igual período. 

“Essa seleção visa atender às demandas de professores em várias áreas do conhecimento em todas as 33 Diretorias Regionais de Educação (Direc)”, informa a superintendente de Recursos Humanos da Secretaria da Educação, Ana Catapano. Segundo ele, o decreto de contingenciamento do Governo do Estado não atinge essa seleção, pois os editais foram publicados anteriormente, no Diário Oficial do dia 6 de agosto.



Provas

Os candidatos inscritos para a educação básica vão realizar prova de conhecimentos gerais e específicos, no dia 15 de setembro. As vagas são para aquelas localidades que não contaram com profissionais aprovados na última seleção para docentes por Reda, realizada em 2011.

Já os candidatos inscritos para educação profissional, além da prova de conhecimentos gerais e específicos, vão disputar provas de títulos. As comprovações de títulos devem ser encaminhadas até o dia 27 de agosto para a Caixa Postal 7048, CEP 41810-971, Av. Paulo VI, 190, Agência Pituba. Os candidatos só terão os títulos analisados se forem aprovados na prova de conhecimentos.










Fonte: SEC - BA

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FINALIZA ETAPA REGIONAL DOS PROJETOS CULTURAIS




A edição 2013 dos projetos estruturantes de natureza educativa, artística e cultural da Secretaria da Educação do Estado da Bahia contabiliza uma adesão total de 1.228 colégios da rede estadual de ensino, vinculados às 33 Diretorias Regionais de Educação (Direc). Nesta quinta-feira (22), às 14 h, no Teatro Xisto Bahia (Barris), os estudantes das unidades pertencentes à Direc 1B (parte de Salvador), participantes do Tempo de Arte Literária (TAL), iniciam a etapa final da fase regional.

Em setembro próximo, na Direc 1B, acontecem os demais projetos - Festival Anual da Canção Estudantil (Face), Artes Visuais Estudantis (AVE), Educação Patrimonial e Artística (EPA), Produção de Vídeos Estudantis (Prove) e Encontro de Canto Coral (Encante).

“Falta muito pouco para que esses projetos estruturantes atinjam todas as escolas da rede. Do ponto de vista do interesse, do entusiasmo e, sobretudo, do exercício da experiência criativa dos estudantes, todos têm nota 10. O júri tem destacado, ano após ano, o crescimento da qualidade dos trabalhos apresentados”, afirmou a coordenadora de Projetos Intersetoriais da secretaria, Nide Nobre.

Ela ressalta que os estudantes têm mostrado sua criatividade nas artes por meio de temas diversos, retratando questões sociais, políticas, ecológicas, afetivas, familiares, entre outras. “Eles são artistas autênticos, que transitam entre a realidade e a ficção e, cada vez mais, estão apresentando trabalhos abstratos, que têm ganhado incrível expressão, revelando novas engrenagens da vida e da arte”.

Números

Este ano, os números surpreenderam ainda mais, segundo a coordenadora. São 1.152 escolas no Face, 1.164 no AVE, 1.190 no TAL, 865 no Prove e 814 no EPA. “Como se pode observar, o Tempo de Arte Literária é o projeto que mais teve adesão, ainda que o Face tenha mais visibilidade pela própria estrutura que envolve - som, banda, música”.

Interior

As apresentações da Direc 1A (também em Salvador) começam com o AVE, no dia 2 de setembro, juntamente com o Prove. Em seguida, vêm o Face (18/9), o TAL (3) e o EPA (5). Ainda em agosto, acontecem as apresentações dos projetos dos municípios de Valença, Itapetinga, Itaberaba, Ibotirama e Seabra. A grande maioria das Direc realiza as culminâncias regionais dos projetos artísticos em setembro.

A final do TAL, AVE, Face, EPA, Prove e Encante, juntamente com a Feira de Ciência, Feira de Matemática e Jogos Estudantis, acontece dentro do 2º Encontro Estudantil de Ciências, Arte, Esporte e Cultura, entre 5 e 8 de novembro, em local ainda não divulgado. No evento haverá ainda conferências, oficinas e workshops.










Fonte: SEC - BA

terça-feira, 20 de agosto de 2013

MAIS 147 MIL BAIANOS SERÃO CERTIFICADOS PELO TOPA NESTA QUARTA-FEIRA





A cerimônia simbólica de certificação dos 147 mil alfabetizados na 5ª etapa do programa Todos pela Alfabetização (Topa) será realizada pelo Governo do Estado, por meio da Secretaria da Educação, nesta quarta-feira (21), às 14 h 30, no Centro de Convenções.

Cerca de mil formandos vão participar do evento, que vai ter a presença do governador Jaques Wagner e do secretário da Educação do Estado da Bahia, Osvaldo Barreto.

O Topa, maior programa de alfabetização para jovens acima de 15 anos, adultos e idosos do país, já alfabetizou mais de 1,1 milhão de baianos em 407 municípios, atendendo 588 entidades dos movimentos sociais e sindicais.

Criado em 2007, dentro do programa Brasil Alfabetizado, do Governo Federal, o Topa trabalha sob a perspectiva de que a alfabetização é um direito que não prescreve com a idade.







Fonte: SEC - BA

Colégio estadual de Serrinha é um dos finalistas do Prêmio Escola Voluntária



Fachada do colégio


O Colégio Estadual Rubem Nogueira, localizado no município baiano de Serrinha, é um dos finalistas da 13ª edição do Prêmio Escola Voluntária, uma iniciativa da rádio Bandeirantes, em parceria com a Fundação Itaú Social. Concorrem na iniciativa estudantes do 3º ano do curso técnico em informática com o projeto Escola e Sociedade – uma parceria necessária, sob a orientação do professor César Ramos. Mais de 500 instituições de ensino de todo o País se inscreveram, sendo que dez alcançaram a etapa final. Os vencedores serão conhecidos em 12 de novembro.

“Estamos muito orgulhosos e felizes por nosso colégio ter sido selecionado pela comissão julgadora para a fase final desse prêmio nacional, que é muito importante porque traz o sentimento da solidariedade social. Chegar até aqui dá uma sensação de dever cumprido e reforça a conotação humanista que o Governador Jaques Wagner implantou nos cursos técnicos oferecidos pela rede estadual de ensino”, afirma a diretora do Colégio Estadual Rubem Nogueira, Judite Sant’ Anna Lima.

O projeto, segundo o professor César Ramos, busca fomentar a interação escola-sociedade, promover a responsabilidade social e complementar a formação técnica dos alunos, por meio de atividades práticas, resultando no desenvolvimento das habilidades adquiridas no curso técnico de informática. “Os alunos voluntários beneficiam a comunidade com reparos e manutenção de computadores e implantação de rede”, explica, ressaltando que o trabalho desenvolve nos alunos a responsabilidade social. “Todos nós somos responsáveis pela transformação da nossa sociedade”, diz.

Qualificação – O estudante Weslon Silva de Oliveira, 17 anos, é um dos mais empolgados com a vitória de chegar à final do Prêmio Escola Voluntária. “Fiquei surpreso de sermos finalistas entre tantas escolas inscritas. Mas o sentimento maior é de muita felicidade e de ter cumprido bem a tarefa. É uma experiência ótima porque é uma oportunidade de desenvolvermos a solidariedade, como também de trazer qualificação profissional”, considera.

Agora, os estudantes do 3º ano do Rubem Nogueira vão enfrentar, nos meses de agosto e setembro, uma nova etapa do processo seletivo. Nesse período, eles receberão a visita de uma equipe da rádio Bandeirantes, que irá orientá-los a produzir uma reportagem sobre o projeto social que desenvolvem. Esse material será veiculado na programação da emissora entre os dias 21 de outubro e 1º de novembro. O encontro das dez escolas finalistas será em São Paulo, entre 7 e 13 de novembro.

"É uma experiência ótima porque é uma oportunidade de desenvolvermos a solidariedade, como também de trazer qualificação profissional” - Weslon Silva de Oliveira

Munidos de equipamentos, como kit profissional de ferramentas para computador, pincéis para limpeza interna do computador, pasta térmica, pulseiras antiestáticas, alicate de crimpar, cabos de rede e conectores, os estudantes do Colégio Rubem Nogueira executam os procedimentos técnicos adquiridos em sala de aula, dando suporte e prestando serviços a diversos setores da sociedade, como escolas estaduais e municipais, fundações, entidades e organizações não governamentais que desejem participar do projeto iniciado em 2010.

Até o momento, conta o professor, cerca de 70 computadores escolares já tiveram manutenção, sendo beneficiadas as escolas estaduais Jairo Azi (Cidade de Lamarão) e Josevaldo Lima (povoado do Saco do Correio – Serrinha), além das municipais do Subaé (zona rural), Ana Oliveira (Serrinha), José Ramos Menezes (Serrinha) e do Cantinho (zona rural de Serrinha).

Prêmio – O Prêmio Escola Voluntária tem por objetivo divulgar, incentivar e premiar instituições de ensino, públicas e privadas, responsáveis por projetos sociais que promovam o trabalho voluntário entre os seus alunos. O trabalho voluntário deve ser em prol de uma comunidade com a participação de alunos do 9º ano do ensino fundamental (ou 8ª série) e/ou em qualquer série do ensino médio. A unidade de ensino vencedora levará um prêmio de R$ 20 mil, o segundo lugar, ficará com 15 mil, enquanto que a terceira, com 10 mil. As escolas vencedoras deverão aplicar o prêmio nos projetos. Já o Educador Destaque, será premiado com um notebook.








Fonte: SEC - BA

segunda-feira, 19 de agosto de 2013

GOVERNO OFERECE 5.910 VAGAS PARA QUALIFICAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS





Novas oportunidades de qualificação profissional para jovens e trabalhadores estão sendo ofertadas pela Secretaria da Educação do Estado da Bahia. O órgão iniciou no dia 14 e prossegue até 23 de agosto, o processo de matrícula para cursos técnicos de nível médio, na modalidade Educação de Jovens e Adultos Nível Médio (Proeja Médio) e Nível Fundamental (Proeja Fundamental). São 5.910 vagas de cursos regulares ofertados para o segundo semestre do ano letivo na capital e interior (confira lista no Portal da Educação). A Bahia é o maior ofertante do Proeja Médio entre os estados da federação.

Do total de vagas, 2.580 são para cursos técnicos de nível médio, entre os quais: Técnico em Agroecologia, Agropecuária, Alimentos, Agronegócios, Analises Clínicas, Administração, Cooperativismo, Comércio, Cozinha, Documentação Musical, Enfermagem, Edificações, Eletrotécnica, Eletromecânica, Guia de Turismo, Instrumento Musical, Logística, Manutenção e Suporte em Informática, Nutrição e Dietética, Recursos Humanos, Secretariado e Segurança do Trabalho. Podem fazer a matrícula, jovens e trabalhadores que têm 18 anos ou mais e já concluíram o ensino fundamental.

Além de Salvador, as vagas do Proeja Médio também beneficiam estudantes das cidades de Conceição do Coité, Ilhéus, Itambé, Caravelas, Sento Sé, Barreiras, Brumado, Guanambi, Capim Grosso, Saúde, Ribeira do Pombal, Alagoinhas, Catu, Feira de Santana, Mata de São João, Vitória da Conquista, Santo Amaro, Maragogipe, Santa Maria da Vitória, Paulo Afonso e Senhor do Bonfim. A oferta de cursos ocorre de acordo com as necessidades por qualificação e formação profissional nos Territórios de Identidade do Estado. Os estudantes interessados devem procurar as próprias unidades escolares.

Proeja Fundamental

Para maiores de 18 anos que não concluíram o ensino fundamental (6º ao 9º ano) e que estão fora da escola, são 60 vagas de Educação Profissional Integrada ao Ensino Fundamental, na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja Fundamental), em cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC). São 30 vagas para o curso de qualificação profissional em Agroextrativismo, no Centro Territorial de Educação Profissional Médio Sudoeste da Bahia, em Itororó, e 30 para o curso de qualificação em Alimentação no Colégio Estadual Polivalente de Itambé.

Subsequente

Os candidatos contemplados no sorteio eletrônico realizado em fevereiro deste ano para a modalidade subsequente, e que optaram pelo ingresso no segundo semestre, também devem efetivar a matrícula neste período. Foram 3.270 sorteados em 27 cursos técnicos de nível médio ofertados em Centros Estaduais e Centros Territoriais de Educação Profissional em Salvador e mais 28 cidades do interior do estado.

Os sorteados para a modalidade subseqüente devem se dirigir aos centros para os quais se inscreveram, portando RG, CPF, comprovante de residência, atestado de escolaridade e duas fotos 3x4. Em caso de desistência, serão convocados os que ficaram no cadastro de reservas.

Documentação

Os interessados nos cursos do Proeja Médio e no Proeja Fundamental devem se dirigir aos centros e unidades no período de matrícula, portando os seguintes documentos: RG, CPF, comprovante de residência, atestado de escolaridade e duas fotos 3x4.







Fonte: SECOM - BA

sexta-feira, 16 de agosto de 2013

MEC prorroga prazo para matrícula dos selecionados no Sisutec




O Ministério da Educação (MEC) prorrogou o prazo para a divulgação dos resultados da segunda chamada do processo seletivo e a matrícula dos candidatos selecionados no Sistema de Seleção Unificada do Ensino Técnico e Profissional (Sisutec), que seria encerrada hoje (16). Portaria publicada na edição desta sexta-feira do Diário Oficial da União também fixa prazo para as inscrições online em vagas remanescentes.

O prazo da matrícula para os convocados na primeira chamada foi prorrogado para o próximo dia 20. Os resultados da segunda chamada serão divulgados no dia 22 e as matrículas dessa etapa poderão ser feitas entre os dias 23 e 27 deste mês.

As vagas remanescentes serão ocupadas em livre concorrência, por meio de inscrição na página do programa na internet, entre os dias 29 de agosto e 16 de setembro. As instituições de ensino credenciadas no Sisutec poderão alterar a data de início das aulas, observando como limite o dia 21 de outubro.

O Sisutec oferece vagas gratuitas em cursos técnicos para quem estiver terminando o ensino médio. A seleção é feita por meio da nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2012.

A primeira edição do Sisutec teve 383.080 inscritos. Como cada candidato podia fazer até duas opções, foram 737.229 inscrições. Os cursos mais procurados foram técnico em segurança do trabalho, com 89.656 inscrições para 13 mil vagas, seguido de técnico em informática, com 71.850 candidatos para 23 mil vagas. Do total de inscrições, 57% foram feitos por mulheres. Os cursos noturnos tiveram a preferência.

Do total de vagas, 85% são destinadas aos candidatos que cursaram o ensino médio na rede pública ou na rede privada na condição de bolsista integral. As vagas são ofertadas em instituições da rede publica, privada e do Sistema S. Os cursos têm de um a dois anos de duração, com carga horária entre 800 e 1.200 horas-aula.








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