sexta-feira, 29 de julho de 2011

CNPq divulga primeiros editais para o Ciência sem Fronteiras na próxima segunda



Brasília – O programa Ciência sem Fronteiras começa a sair do papel na próxima segunda-feira (1º) quando o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) divulgará as regras e os primeiros editais para concessão de bolsas no site do programa.

A informação é do ministro de Ciência e Tecnologia, Aloizio Mercadante, que participou hoje (28) do programa de rádio Bom Dia, Ministro, feito pela EBC Serviços em parceria com a Secretaria de Comunicação da Presidência da República. Segundo o ministro, o governo quer acelerar “a possibilidade de ter uma universidade de classe mundial” e “desenvolver a economia do conhecimento”. “Tem que preparar o enxoval para ter casamento, nós estamos preparando esse enxoval”, disse o ministro no rádio.

Em quatro anos, o programa concederá bolsas de estudo a 100 mil brasileiros para cerca de 20 áreas consideradas estratégicas para o desenvolvimento nacional, inovação tecnológica e registro de patentes na área de engenharia, tecnologia e ciências da saúde. O CNPq e a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) fornecerão 75 mil bolsas. O governo pretende que as 25 mil restantes sejam custeadas pela iniciativa privada.

De acordo com Mercadante, empresas multinacionais, como a British Gas e a Portugal Telecom; e entidades como a Associação Nacional dos Fabricantes de Veículos Automotores (Anfavea), a Federação Nacional da Distribuição de Veículos Automotores (Fenabrave) e Federação Brasileira de Bancos (Febraban) já manifestaram interesse em custear a formação de pesquisadores e até estágios no exterior.

O programa Ciência sem Fronteiras terá quatro modalidades. A Bolsa Brasil Graduação será destinada a alunos com melhor aproveitamento e terá duração de um ano (sendo seis a nove meses cumpridos no meio acadêmico e o restante em empresas ou centros de pesquisa e desenvolvimento no exterior). A Bolsa Brasil Jovem Cientistas, com duração de três anos, é destinada a pesquisadores em início de carreira (doutorandos) que tenham produção científica destacada.

Também terão bolsas os especialistas e engenheiros empregados na iniciativa privada ou instituições de pesquisa tecnológica que tenham sido aceitos nas melhores universidades do mundo para treinamento de até 12 meses. Além dessas bolsas haverá modalidades para estrangeiros e, especialmente, brasileiros radicados no exterior que queiram ser pesquisador visitante especial no Brasil durante três anos e recebam estudantes e pesquisadores brasileiros no seu laboratório no exterior.

Mercadante avalia que a boa fase da economia brasileira, a crise financeira na Europa e o problema de orçamento do governo norte-americano vão favorecer o intercâmbio com pesquisadores estrangeiros e estimular o regresso de brasileiros que vivem no exterior. Até 2014, o governo deverá investir R$ 3,16 bilhões no programa: R$ 1,7 bilhão da Capes (40 mil bolsas) e R$ 1,4 bilhão do CNPq (35 mil bolsas).

Com os recursos das duas agências, mais de 27 mil bolsas serão destinadas a alunos da graduação; 24,6 mil para estudantes de doutorado sanduíche (um ano); cerca de 9,8 mil para doutorado integral; e 8,9 mil para pós-doutorado. Haverá 2.660 vagas para estágio sênior de seis meses: 700 para treinamento de especialistas de empresas no exterior; 860 para jovens cientistas; e 390 para pesquisadores visitantes especiais no Brasil.


Gilberto Costa
Repórter da Agência Brasil





Fonte: Agência Brasil

Governo e municípios firmam pacto para alfabetizar crianças de escolas públicas até os oito anos



A primeira assinatura do Pacto com Municípios, compromisso do programa Todos pela Escola, desenvolvido pela Secretaria da Educação do Estado da Bahia, é o destaque dos diversos eventos em comemoração aos 101 anos de Itabuna, no Litoral Sul da Bahia, nesta quinta-feira (28). A programação começou por volta das 15h, no auditório da Faculdade de Tecnologia e Ciências (FTC) - Praça José Bastos, 55, Centro - onde 28 prefeitos da região aderiram ao pacto, que vai alcançar inicialmente 214 municípios e tem como meta assegurar que todas as crianças de escolas públicas baianas sejam alfabetizadas até os oito anos.

Segundo o governador Jaques Wagner, o Pacto com Municípios é uma metodologia mais moderna e eficiente para a educação. “Estamos editando uma série de publicações e fornecendo aos municípios, fazendo a formação dos orientadores deste sistema, e eu creio que logo estaremos colhendo os frutos, com as nossas crianças já alfabetizadas aos oito anos. Este é um presente que a gente traz para a Bahia e que coincide com os 101 anos da cidade de Itabuna”.

O governador fez um paralelo entre as ações na área de inclusão social, inclusive educação, e o Pacto pela Vida, “que é uma visão mais globalizante da segurança e da violência e que passam também pela polícia, pela investigação e pelo presídio. Mas isto cuida de uma minoria, que entrou pelo caminho da marginalidade, do tráfico de drogas, da bandidagem”.

Wagner disse que a principal preocupação do Governo do Estado é com a maioria, que precisa estar inserida no mundo da educação e do trabalho. “Então, o Pacto com Municípios, que estamos fazendo, terá como consequência uma inserção no Pacto pela Vida”.

O Pacto com os Municípios estabelece como metas para 2011-2014 a elevação dos índices de aprovação para, no mínimo, 90% nas séries iniciais, 85% nas séries finais do ensino fundamental e 80% no ensino médio. O pacto vista também assegurar que todas as escolas das redes municipais e estadual alcancem, no mínimo, as projeções estabelecidas pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), do Ministério da Educação. O próximo encontro para assinatura do compromisso será realizado em Senhor do Bonfim, no dia 3 de agosto.






Sai resultado da terceira chamada do ProUni e matrícula deve ser feita até 3 de agosto

 


 
 
Está liberado para consulta, pela internet, o resultado da terceira chamada do Programa Universidade para Todos (ProUni) referente a este segundo semestre. O prazo para apresentação dos documentos e matrícula nas instituições de educação superior participantes do programa termina no dia 3 de agosto, quarta-feira.

Ao fim das três chamadas, os candidatos que não tenham sido pré-selecionados, ou que o tenham sido em cursos sem formação de turma, podem manifestar interesse em entrar na lista de espera.

O prazo para manifestação de interesse vai de 8 a 10 de agosto. A lista será usada pelas instituições de ensino participantes do programa para a oferta das bolsas ainda existentes.

Criado em 2004, o ProUni oferece a estudantes de baixa renda bolsas de estudos em instituições de educação superior particulares em cursos de graduação e sequenciais de formação específica. Na edição deste segundo semestre, o programa registrou a inscrição de 460.745 candidatos a 92.107 bolsas de estudos. O número de inscritos superou a marca anterior, do processo do segundo semestre de 2009, de 380.935 estudantes.

Os candidatos podem conferir o resultado da terceira chamada e o cronograma do ProUni na página eletrônica do programa.

 
 
Fonte: Portal MEC

Educadores são finalistas do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores

Professor Alex dos Santos rodeado pelos alunos

Dois educadores da rede estadual de ensino são finalistas da sexta edição do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores - Brasil 2011. São eles: Alex Vieira dos Santos, do Centro Estadual de Educação Profissional em Logística e Transportes Luiz Pinto de Carvalho, em Salvador, e Maura Zaurísia de Souza, do Colégio Estadual Idalice Nunes, em Guanambi. Eles, juntamente com os demais finalistas, apresentam seus trabalhos para a banca avaliadora da Microsoft Educação, no próximo dia 2 de agosto, em São Paulo.

Os trabalhos dos professores Alex e Maura representam o desenvolvimento de ações de incorporação das tecnologias em atividades que proporcionem um melhor desempenho da comunidade escolar. O prêmio, no caso, reconhece os melhores projetos educacionais que fazem uso da tecnologia, desenvolvidos por educadores de escolas públicas (estaduais, municipais ou federais) e particulares, Fundações, Secretarias Municipais e Estaduais, Núcleos de Tecnologia Educacional (NTEs ou NRTEs) e Escolas Técnicas Públicas.

“Quando fui comunicado que meu projeto era finalista do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores revivi a emoção de dois anos atras, quando, também, fui para a final”, revela o professor Alex Vieira dos Santos. A professora Maura Zaurísia de Souza, que é multiplicadora do NTE 12 de Guanambi, se sente igualmente emocionada com a notícia. “Foi uma grande surpresa, só agora estou caindo na real. Fiquei muito contente, feliz da vida com esse reconhecimento”.


Os projetos

Com o projeto Explorando o Universo através das TICs, o professor Alex dos Santos buscou a contextualização de tópicos relativos à astronomia e astronáutica. Depois de diversas atividades – teóricas e práticas –, seus alunos participaram de debates entre grupos de discussão no Windows Live, utilizando o software Word Wide Telescope para testarem algumas hipóteses, além de utilizarem o Microsoft Office. Ao final, foram produzidos uma rosa dos ventos, um foguete, jornais informativos com o uso da ferramenta Publisher e um diário de bordo reforçando a prática da pesquisa e investigação na educação básica.

“O atual projeto de aprendizagem foi realizado no contexto da educação básica e busca discutir os conceitos, alcances e correlações entre a astronomia e a astronáutica, com a vida no planeta Terra. Em um sentido mais restrito, busca-se correlacionar o tema com a cotidiano dos alunos, explica o professor Alex Vieira dos Santos.

Por meio da utilização do MSN Messenger como base no aprendizado didático-pedagógico, o projeto O software de conversação MSN na educação de surdos, de autoria da professora Maura Zaurísia de Souza, tem como objetivo identificar e desenvolver as habilidades de leitura e escrita dos estudantes com deficiência auditiva. A tecnologia do Messenger, associada às técnicas de interação com surdos, explica a pedagoga, contribuem para a melhoria da comunicação e das práticas educativas, permitindo que os alunos aprendam não apenas a navegar pela Internet, mas também a exercitar sua participação em espaço de expressão de opiniões e ideias.

“Quando estava fazendo uma especialização, na Uesb, já trabalhava com alunos surdos, por meio do NTE.

Estava tão empolgada que resolvi fazer minha monografia sobre eles. Depois, fui convidada para fazer oficinas na própria universidade sobre o tema. Está sendo tudo muito gratificante”, comemora professora Maura de Souza.




Fonte: Secretaria de Educação da Bahia

quinta-feira, 28 de julho de 2011

Projeto Escola 10 segue nas escolas da rede estadual até sexta-feira (29)




O Projeto Escola 10 encerra o processo de visitas às escolas públicas da Bahia nesta sexta-feira (29/07), com a participação de 250 técnicos da Secretaria da Educação do Estado. O projeto está na sua terceira etapa de visita geral às escolas da rede estadual.

“Achei essencial o órgão central estar mais próximo das escolas. Tivemos como conversar sobre a estrutura física, financeira e pedagógica da unidade. A abordagem foi muito verdadeira e realista”, disse Cristiano Assis, diretor do Colégio Estadual Alberto Silva, em Simões Filho.

A questão pedagógica foi o diferencial desta etapa. “Foi uma semana muito positiva no sentido de aproximação das escolas com a DIREC 4 e a Secretaria da Educação, a fim de diagnosticar suas necessidades e incluí-las na lista de ações da Secretaria. Além disso, foi possível fortalecer os projetos pedagógicos que a escola já realiza”, afirmou a professora Ely Mary Bitencourt, coordenadora de Educação Básica da Diretoria Regional de Educação 4.

Projeto

O Escola 10 faz um diagnóstico e ajuda os dirigentes das escolas no planejamento do segundo semestre letivo de 2011, além de elucidar as diretrizes para 2012. Desta vez, o foco da iniciativa vai ser na questão pedagógica, atentando, também, para as outras três dimensões do projeto: infraestrutura, administrativo-financeira e de pessoal. Prevê a constituição de uma rede de apoio a melhorias nas escolas.
Criado em 2009, o projeto trouxe resultados significativos para a rede estadual, como o ajuste do quadro de pessoal e intervenções na infraestrutura das escolas. Nas etapas anteriores, já foram realizadas visitas e variadas atuações nas próprias unidades escolares, além dos encontros de avaliação, nos quais são planejadas as etapas seguintes.
O Escola 10 é dividido em duas fases. Em um primeiro momento, são realizadas as visitas de grupos de trabalho em todas as escolas do Estado para o conhecimento e análise das demandas, que são encaminhadas para a Secretaria. Posteriormente, são lançados os dados no sistema e todos os setores do órgão central planejam ações/atividades relacionadas às demandas das escolas.

Professores participam de formação do Pacto com os Municípios




Cerca de 230 professores, que atuarão como formadores municipais, estão reunidos em seis polos distribuídos pelo estado, para conhecer a proposta e o objetivo do Pacto com Municípios, ação da Secretaria da Educação do Estado, que foca o primeiro compromisso do Programa Todos pela Escola: alfabetizar todas as crianças até os oito anos de idade e extinguir o analfabetismo escolar.
No encontro de formação, foi apresentada aos professores a metodologia de alfabetização e eles receberam o material didático para alfabetizar letrando. Na semana que vem, a atividade de formação acontece em mais sete polos do estado. Após a capacitação, os formadores municipais deverão socializar a metodologia de alfabetização com os professores alfabetizadores.

Para a professora Sirlaine Pereira Nascimento, de Simões Filho, a formação vai contribuir muito para o município. “É um método de alfabetização diferenciado, todo pautado no letramento. Ele possibilita que a criança aprenda não apenas a decodificar as letras, mas também a fazer uma leitura de mundo, como preconizava Paulo Freire”, avalia a professora, que vai socializar a proposta com os professores do município, no intuito de que eles possam efetivar o método em sala de aula. “Espero que nossa educação ganhe muito com isso”, acrescenta.
Quem também está empolgada com a contribuição que o Pacto vai dar à educação municipal é a formadora de Itaparica, Luciana Uzêda. “A formação é muito boa. Com o aprendizado que estou tendo aqui poderei orientar melhor os professores alfabetizadores para que eles possam desenvolver um trabalho de qualidade e com excelência em sala de aula”, disse. Durante o encontro, ela conheceu melhor o Pacto, seus objetivos, o material didático, entre outros aspectos.


Compromisso

O governador Jaques Wagner, juntamente com o secretário da Educação, Osvaldo Barreto, inicia nesta quinta-feira (28), às 15h, em Itabuna, uma série de encontros regionais para assinatura do termo de compromisso do Pacto com Municípios. Assinam o documento 39 prefeitos da região. A solenidade será realizada no auditório da FTC (Praça José Bastos, 55, Centro), em Itabuna. No total, 214 prefeituras já aderiram ao Pacto e a meta é contemplar todos os municípios do Estado.

Todos pela Escola 

Para nortear suas ações e envolver a comunidade escolar e a sociedade, a Secretaria da Educação do Estado da Bahia desenvolveu o programa Todos pela Escola, que estabelece 10 compromissos e metas.

Além disso, o programa propõe que governo, sociedade, pais, professores e gestores estejam juntos para garantir aos estudantes o direito de aprender.



Terceira chamada acontece hoje, quinta-feira, 28! Atenção!




O resultado da terceira chamada do Programa Universidade para Todos (Prouni), inicialmente previsto para esta segunda-feira, 25, será divulgado na próxima quinta-feira, 28.

A prorrogação no calendário ocorre a pedido das instituições de ensino superior que solicitaram maior prazo para o lançamento das bolsas concedidas aos candidatos pré-selecionados na segunda chamada.

A partir desta quinta-feira, 28, os estudantes inscritos poderão verificar se foram pré-selecionados na página eletrônica do programa. O novo prazo para comprovação da documentação e realização da matrícula nas instituições de ensino termina em 3 de agosto.

Consulte o cronograma atualizado.

Fonte: Portal MEC

Ensino da Linguagem Brasileira de Sinais pode se tornar obrigatório nas escolas




Os deficientes auditivos podem ter o aprendizado facilitado nas escolas. O Projeto de Lei do Senado (PLS) 14/07, que deve entrar na pauta do Plenário na próxima terça-feira (2), torna a Língua Brasileira de Sinais (Libras) obrigatória para todos os estudantes surdos, como língua de comunicação, em todos os níveis e modalidades da educação básica, nas instituições públicas e privadas de ensino.

O projeto, de autoria do senador Cristovam Buarque (PDT-DF), insere a obrigatoriedade na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e prevê que as condições de oferta do ensino da Libras serão definidas em regulamento, que deve dispor sobre a necessidade de professores bilíngues, intérpretes, tecnologias para as aulas e acesso dos alunos ouvintes ao aprendizado da linguagem de sinais.

Na justificativa do projeto, o senador Cristovam Buarque argumenta que o ensino da Libras pode marcar "o início da integração dos portadores de deficiência auditiva nas escolas e na sociedade". Se o projeto for aprovado, os sistemas de ensino terão o prazo de três anos para cumprir as exigências.














Fonte: Senador Cristovam Buarque

MEC oferece recursos de tecnologia assistiva e educacional para escolas que queiram aprimorar a inclusão e o conhecimento do aluno com deficiência


Sávio Vinicius gosta de estudar e é bem recebido pelos colegas do colégio regular Clarisse Fecury


Exemplos consistentes de sucesso

Entre materiais didáticos, equipamentos e móveis que são instalados em um espaço da escola, realiza-se o atendimento especializado de alunos com deficiência, que habitualmente estudam em turmas comuns, para aprimoramento dos seus conhecimentos. O programa, que atende mais de 24 mil unidades de ensino pelo Brasil, foca o desenvolvimento cognitivo, o nível de escolaridade, os recursos específicos para o aprendizado e as atividades de complementação e suplementação curricular. Ou seja, o estudante com deficiência, que frequenta a escola comum, poderá contar com esse local para trabalhar suas dificuldades e desenvolver tarefas acadêmicas, consequentemente auxiliando o trabalho do professor dentro da sala de aula regular.


Maria Elciane adaptou a bicicleta para levar seu filho à escola


A evolução dos atendidos não se limita ao âmbito escolar. O menino Sávio, que ingressou no colégio Clarisse Fecury este ano, atualmente demonstra em casa seu progresso. “Antes não me comunicava com ele; hoje, depois dos ensinamentos da Dulce Farias, com os programas de comunicação ele passou a pedir e responder com piscar de olhos, ou apontando figuras. Estou aprendendo a entendê-lo”, conta a mãe Maria Elciane Bezerra.

De acordo com ela, o que mais a incentiva na hora de levar seu filho ao colégio (a 30 minutos da sua casa indo de bicicleta) é ver a evolução dele, principalmente no convívio social. “A coordenação motora dele melhorou muito. Antes, onde eu o colocava ele ficava imóvel. Agora, tanto com a família como com as visitas, ele se mexe e procura interagir”. Sávio consegue colocar a mão em cima do teclado e apertar algumas teclas com apoio dos equipamentos de adaptação.

A sala pode atender, além de alunos com deficiência, aqueles que possuem altas habilidades (superdotação), dislexia, hiperatividade e déficit de atenção. Há uma lista de 42 itens para a formação dos recursos multifuncionais, que compreendem de jogos pedagógicos a lupas eletrônicas, para pessoas de baixa visão.

Conheça alguns no quadro abaixo!


Para estudantes com deficiência física
• Teclado com colmeia – uma placa sobressalente de acrílico com furos, que é incorporada ao teclado convencional. Permite digitar uma tecla por vez.
• Plano inclinado – suporte que serve para encaixar o livro sobre a mesa. Possibilita a leitura independente de auxílio.
• Computadores – duas máquinas por sala, sendo uma delas um notebook. Contém artigos de adaptação, desde a mesa até a tela. Acompanha uma TV LCD para seguir a lição.


Para as crianças com baixa visão ou cegueira
• Impressão em braille – todo material digitado pelo professoré
impresso em braille.
• Globo terrestre tátil – os traços dos territórios e pontos importantes são confeccionados em alto relevo, dando a ideia de dimensão.
• Soroban – para efetuar todo e qualquer tipo de cálculo matemático. Uma espécie de ábaco, retangular, com hastes verticais preenchidas por elementos móveis (bolinhas).


Para alunos com deficiência intelectual , na fala, autismo,
síndrome de Down e surdos

• Softwares – de comunicação aumentativa e alternativa, que utilizam símbolos, possibilitando a construção de painéis de comunicação para serem utilizados no computador onde a seleção de uma figura através do teclado resulta em emissão de voz gravada ou sintetizada. Há também o teclado digital, que pode ser personalizado em cores e tamanhos.
• Jogos – dominós de associação de ideias e de frases, o sacolão criativo (peças de Lego para montar), dominó de animais e frutas em Libras, entre outros.
• Esquema corporal – uma espécie de quebra-cabeça, em que as peças são partes do corpo humano. Na versão de papel e de boneco. Fundamental para as aulas de biologia.


Do Oiapoque ao Chuí

Os recursos pedagógicos podem desenvolver a comunicação do estudante com o professor, isso quem nos diz é Giovanna Xavier, professora da Escola Municipal Tancredo Neves, de Belo Horizonte (MG). Ela reitera, assim como a mãe de Sávio, que após utilizar esses recursos, alguns alunos que têm dificuldade no relacionamento melhoraram a convivência social, e conta: “Meu esforço profissional foi plenamente retribuído quando um aluno com autismo, que nem sequer olhava nos meus olhos, se expressou claramente pela primeira vez”. A situação que relata foi de quando a mãe desse garotinho chegou para buscá-lo e ele pegou sua mochila, olhou para a docente e disse: “embora”.


 “Antes não me comunicava com ele; hoje, estou aprendendo a entendê-lo”, mãe do Sávio

 “Naquele momento, senti que meu objetivo começava a ser alcançado”, afirma Giovanna, com a emoção própria de quem trabalha com inclusão escolar.

Em Belo Horizonte, a Secretaria Municipal de Educação criou uma equipe de triagem, para encontrar os alunos com deficiência, em diversas escolas. Feito isso, organiza o transporte e direciona as crianças para os colégios que têm as salas multifuncionais, mesmo que elas não estejam matriculadas naquele colégio.

Outra capital onde o programa dá frutos é Florianópolis (SC). Rosane Farencena é professora e trabalha há sete anos na área de inclusão da Escola Básica Municipal Osmar Cunha. A sala de recursos lá é chamada de Multimeios, e tem uma média de 11 alunos atendidos, até três vezes por semana. Rosane aponta a procura de professores de salas comuns por conhecimentos e auxílios para desenvolver as atividades acadêmicas dos alunos com deficiência como um dado interessante. “Nossos colegas têm se conscientizado, cada vez mais, sobre o assunto e passaram a acreditar na inclusão escolar. Isso transparece para os alunos sem deficiência, que recebem melhor os colegas e até mesmo se oferecem para serem monitores. Para o programa dar certo, a escola toda deve estar envolvida”, afirma.


 “Meu esforço profissional foi plenamente retribuído quando um aluno com autismo se expressou claramente pela primeira vez”, professora Giovanna Xavier


Para Rosane, um momento de grande emoção foi quando Flávia Maciel, mãe de Vinicius Magnus, 7 anos, que tem síndrome de Down, pegou a primeira prova do filho e chorou de tão contente que estava. “Ela já tinha matriculado o Vinicius em diversas escolas. Mas foi só quando chegou a nós que ele conseguiu desenvolver sua escrita e compreensão. Aquela era a sua primeira avaliação, e ele estava conosco só há dois meses”.

Flávia conta que as outras instituições de ensino davam uma baixa perspectiva de aprendizado para o filho, que era excluído das atividades. “Nos colégios particulares só tinha decepções. Agora, não gasto nem com uma borracha e vejo que a cada dia ele aprende e se envolve mais e mais com os colegas. É gratificante ouvir dos professores o quanto o Vinícius é atento, participativo e tem vontade de aprender”, conclui orgulhosa a mãe.



Trâmites legais

A formação da sala de recursos multifuncionais dá-se por meio de processo licitatório realizado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). A Secretaria de Educação efetua a adesão, o cadastro e a indicação das escolas contempladas no Sistema de Gestão Tecnológica do Ministério da Educação (Sigetc). Esse registro é feito conforme o Manual de Orientação do Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais. Para que as escolas dos municípios possam receber os aparatos, a Secretaria de Educação da cidade deve elaborar o Plano de Ações Articuladas (PAR), registrando as demandas do sistema de ensino com base na realidade educacional de cada colégio.


 “Para o programa dar certo, a escola toda deve estar envolvida”, Rosane Farencena

Outro requisito importante é que as unidades de ensino precisam ser da rede pública com registro no Censo Escolar/MEC/INEP e apresentar a matrícula de alunos da educação especial em classes comuns. Além disso, é necessário disponibilidade de espaço físico para o funcionamento da sala e professor com formação continuada em Educação Especial para atuação no Atendimento Educacional Especializado (AEE).


Qualificação com treinamento

Mas não basta ter os recursos sem que o corpo docente saiba manuseá- los. Por isso, as prefeituras e o MEC oferecem cursos de especialização. De acordo com Patricia Cunha, que faz parte do núcleo de inclusão escolar da pessoa com deficiência da Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte, até o momento, os professores da região têm se especializado com cursos oferecidos pela prefeitura. As aulas são presenciais, todas às quintas-feiras, ou à distância, em universidades de outros Estados. A prefeitura ainda aguarda pelos recursos do Ministério da Educação.

No entanto, o MEC oferece essa formação para as cidades de Florianópolis (SC) e Rio Branco (AC). A professora Rosane frequenta a pós-graduação em atendimento educacional especializado, custeada pelo órgão. Por outro lado, a prefeitura oferece cursos contínuos de reciclagem e aprimoramento profissionais.

No Norte do País, a pedagoga Dulce Faria recebe apoio do ministério, da prefeitura e ainda do governo estadual, com cursos de formação continuada direcionados à educação especial e à regular, com aulas que ensinam como ter o contato adequado com a criança com deficiência e saber lidar com os equipamentos disponíveis. “Os órgãos governamentais têm nos dado muito apoio nesse sentido. O que nos falta é as pessoas serem mais humanas em relação àquelas que têm deficiência. Um olhar construtivo, e aceitar como se não houvesse dificuldades. A inclusão ainda precisa ser melhorada, mas já é real”, finaliza Dulce.



Fonte: APOESP

quarta-feira, 27 de julho de 2011

MEC começa a colher subsídios para a educação quilombola

 
 
 
 
O Conselho Nacional de Educação (CNE) promove, no dia 5 de agosto, em Itapecuru-Mirim (MA), a primeira audiência pública com a finalidade de colher subsídios para a elaboração das diretrizes curriculares nacionais para a educação escolar quilombola.

O objetivo é reunir o maior número possível de municípios das regiões Norte e Nordeste. Outras duas audiências sobre o tema serão realizadas este ano, em São Francisco do Conde (BA) e em Brasília. A de Brasília atenderá as regiões Centro-Oeste, Sudeste e Sul.

A formulação das diretrizes está a cargo de uma comissão especial do CNE, criada em 2010 para atender às deliberações da Conferência Nacional de Educação (Conae).

A comissão especial é formada por quatro representantes indicados pela Coordenação Nacional de Articulação de Comunidades Negras Rurais Quilombolas (Conaq), uma pesquisadora de educação escolar quilombola e representantes da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi) do MEC e da Secretaria de Promoção da Igualdade Racial (Seppir).

Cerca de 200 convidados devem participar dos debates, entre eles gestores, docentes, estudantes, representantes de comunidades quilombolas, movimentos sociais, organizações não-governamentais, além de pesquisadores.

O texto-referência das audiências será distribuído gratuitamente para as comunidades quilombolas. Os interessados podem enviar contribuições por mensagem Este endereço de e-mail está protegido contra spambots. Você deve habilitar o JavaScript para visualizá-lo. eletrônica.



Fonte: Portal MEC

Escolas têm até o dia 29 de julho para se inscreverem para a Olimpíada de Geografia

 


 
Se você é estudante do 8º e 9º ano do ensino fundamental ou do 1º ano do ensino médio, não perca a oportunidade de mostrar seus conhecimentos. Estão abertas, até o dia  29 de julho, as inscrições da Olimpíada de Geografia National Geographic - Desafio Viagem do Conhecimento.

As escolas interessadas em participar devem se inscrever pelo site http://www.viagemdoconhecimento.com.br/. Não há inscrição individual por aluno.
 
 O concurso será dividido em três fases: local, regional e final . A fase local será realizada no dia 10 de agosto, na própria escola. Já a etapa regional vai acontecer no dia 24 de setembro. O Desafio National Geographic é a maior olimpíada de Geografia do Brasil. Em sua quarta edição, o evento integra o projeto Viagem do Conhecimento, idealizado pela revista National Geographic Brasil erealizado pela Editora Abril.
 
O desafio tem como proposta estimular os estudantes a conhecer melhor o espaço, o país e o mundo onde vivem, contribuir para a melhoria da qualidade de ensino da disciplina de Geografia, disseminar a cultura de viagem como experiência para ampliar o conhecimento do Brasil e do mundo, entre outros aspectos.
 
Coordenador local e regional do desafio na Bahia, o professor do Colégio Estadual Professora Noêmia Rêgo, Luciano de Almeida Lopes, destaca a importância das escolas participarem. “O desafio favorece muito a questão da interdisciplinaridade na escola. Além disso, as escolas devem cumprir seu papel social de estimular os estudantes”.
 
 Ainda segundo Luciano Lopes, os estudantes ganham muito no desempenho acadêmico. “O desafio estimula que eles estudem mais questões da atualidade. Para participar, é preciso saber conectar os conhecimentos e a geografia não está isolada na compreensão de mundo”, diz.

Premiação

Os alunos selecionados nas fases Local e Regional serão premiados com uma viagem à cidade indicada pelo Comitê Gestor para sediar a Fase Final, acompanhados de seus pais e professores responsáveis, onde será disputada a Fase Final.

Haverá uma intensa programação cultural pelos principais pontos turísticos da cidade, além de um Trabalho de Campo acompanhado pela Equipe Pedagógica do Viagem do Conhecimento.





Fonte: Secretaria de Educação da Bahia

terça-feira, 26 de julho de 2011

Prazo para que escolas enviem as informações é 14 de agosto

 
 
 
 
Os gestores escolares de instituições públicas e privadas têm prazo até 14 de agosto para enviar as informações do censo escolar 2011. As escolas que não fornecem os dados ficam impossibilitadas de participar de diversos programas do Ministério da Educação, como o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb), a Alimentação Escolar, a distribuição de livros didáticos, o Dinheiro Direto na Escola, o Mais Educação, o Plano de Ações Articuladas (PAR), entre outros.

Realizado todos os anos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o censo é uma pesquisa realizada junto aos estabelecimentos de ensino para levantamento de dados e informações relativas à educação básica, com o objetivo de subsidiar a elaboração de análises, diagnósticos e planejamento do sistema educacional do país. Políticas públicas que promovam um ensino de qualidade para todos os brasileiros serão definidas e monitoradas a partir desses dados.

Este ano, não haverá prorrogação do prazo de envio dos formulários, segundo o coordenador geral do Sistema Integrado de Informações Educacionais, Carlos Eduardo Moreno Sampaio. “As escolas precisam cumprir rigorosamente essa data (14 de agosto) para que possam participar da Prova Brasil. Elas deverão informar, entre outros dados relevantes, os alunos matriculados no quinto ano e no nono ano, que são as crianças que participarão da Prova Brasil.”

Além do uso por parte das diferentes instâncias de governo, o censo escolar é ferramenta indispensável para que os diversos atores educacionais e a sociedade em geral possam conhecer a situação educacional do país, dos estados, municípios e escolas e acompanhar a efetividade das políticas públicas.
 

Coleta de Dados
 
Os dados são coletados por meio de um sistema de acesso via internet, o Educacenso. Os sistemas de ensino, estaduais ou municipais, que possuem sistemas próprios de coleta podem migrar os dados para o banco de dados do lnep. O Educacenso é um sistema amigável, de fácil operação e com funcionalidades que permitem avaliar em tempo real a consistência das informações prestadas.
 
 
Fonte: Portal MEC

Inscrições abertas para videoconferência de fórum literário

 





 
Em outubro, no Centro de Convenções, acontece a Bienal do Livro da Bahia. Pelo quarto ano consecutivo, a Fundação Pedro Calmon/SecultBA, em parceria com a Rede Nordeste do Livro, da Leitura e da Literatura (RNELLL), realiza um Fórum para discutir políticas públicas literárias que abranjam e contemplem os nove estados nordestinos. Nesta quarta edição, o Fórum se reunirá através de uma videoconferência, programada para a tarde da próxima terça-feira (2) , das 14h às 17h, na sala do BNB, no bairro do Comércio, em Salvador.

Dirigido a escritores, livreiros, editores, gráficos, capistas, tradutores, bibliotecários, mediadores de leitura, ilustradores, gestores municipais e estaduais e demais interessados, o encontro acontecerá simultaneamente, em todos os estados da Região Nordeste. Os interessados podem se inscrever para a videoconferência pelo e-mail livreiros-e-editores-do-nordeste@googlegroups.com, até as 17h do próximo domingo (31), informando nome, RG e o estado de onde vai participar.




Ouça mais aqui:





Fonte: AGECOM - Bahia

segunda-feira, 25 de julho de 2011

Programa vai profissionalizar 100 mil mulheres em todo o país

Desde 2007, os projetos-piloto do programa atenderam cerca de 1,2 mil mulheres com cursos profissionalizantes em áreas como turismo e hospitalidade, gastronomia, artesanato, confecção e processamento de alimentos (foto: arquivo do Mulheres Mil)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Beneficiar 100 mil mulheres brasileiras em situação de vulnerabilidade social e econômica, até 2014, é a meta do Programa Mulheres Mil, instituído nesta sexta-feira, 22, por meio de portaria do Ministério da Educação. O programa surgiu em 2007, em parceria da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec) do MEC com instituições de ensino canadenses. Inicialmente, com projetos-piloto em 13 institutos federais de educação, ciência e tecnologia das regiões Norte e Nordeste.

Desde então, cerca de 1,2 mil mulheres foram beneficiadas com cursos profissionalizantes em áreas como turismo e hospitalidade, gastronomia, artesanato, confecção e processamento de alimentos. Os resultados do projeto foram apresentados em março deste ano

O programa Mulheres Mil faz parte das ações do programa Brasil Sem Miséria, articulado com a meta de erradicação da pobreza extrema, estabelecida pelo governo federal. “O Mulheres Mil beneficia uma parcela da população historicamente excluída do acesso à educação, que não teria acesso a cursos de qualificação profissional de qualidade”, lembra Patrícia Barcelos, diretora de integração da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

As primeiras turmas de capacitação devem ter as aulas iniciadas neste segundo semestre, após chamada pública para a seleção de 100 unidades de ensino vinculadas a institutos federais. Elas serão responsáveis pela extensão do programa a todo o país. Ainda este ano, serão investidos R$ 10 milhões no programa. Os recursos serão aplicados na implantação de escritórios de acesso — locais de acolhimento das beneficiárias — e laboratórios, aquisição de equipamentos e de material didático, entre outros itens.

A partir do próximo ano, serão lançados editais para a implantação do programa em mais unidades da rede federal. Também será criado um centro de referência, em Brasília, para o acompanhamento da expansão, promoção de cursos de capacitação de servidores da rede e de outras instituições, desenvolvimento de pesquisas e produção de material.

O Mulheres Mil foi instituído pela Portaria do MEC nº 1.015, do dia 21 último, publicada no Diário Oficial da União desta sexta-feira, 22, seção 1, página 38. Mais informações na página eletrônica do programa.

 
 
Fonte: Portal MEC

UAB abre inscrições para Programa de Formação de Professores

 
 
 
Estão abertas as inscrições para o processo seletivo do Programa de Licenciaturas para Formação de Professores de Ensino Fundamental e Médio, oferecido na modalidade à distância e realizado em conformidade com o sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB),  através da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

Os cursos visam propiciar a qualificação dos professores da rede pública do ensino fundamental e médio, tendo como objetivo a apropriação de conhecimentos, competências e habilidades necessárias ao exercício da ação docente, bem como o desenvolvimento de atitudes de reflexão e análise pedagógica. 

Podem participar, concluintes do ensino médio, prioritariamente professores da rede pública de ensino (municipal, estadual e federal), professores sem vínculo com as redes públicas, que atuem através de regime temporário (REDA) e candidatos da demanda social. Mais de três mil vagas serão distribuídas entre os 26 municípios do Estado.

Para participar do processo seletivo, os candidatos devem realizar sua inscrição AQUI até o dia 29 de julho.  Maiores informações pelo telefone 71 32881137.



Acesse aqui o EDITAL



Fonte: IAT

Curso de Especialização Ética, Valores e Cidadania na Escola na USP de graça!

Estão abertas as inscrições para novo curso de especialização da USP/Univesp


Estão abertas até o dia 5 de agosto de 2011, sexta-feira, as inscrições para o curso gratuito de Especialização Ética, Valores e Cidadania na Escola realizado pela UNIVESP e USP. O curso tem duração de 18 meses, carga horária de 480 horas e garante ao formando o diploma da USP.




A Fundação Universitária para o Vestibular (FUVEST) está recebendo até o dia 5/8/2011, sexta-feira, as inscrições para o processo seletivo do curso de especialização em Ética, Valores e Cidadania na Escola (veja o edital no site http://www.fuvest.br/index.html).

Firmado em uma parceria do Programa Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp) com a Universidade de São Paulo (USP), o curso é direcionado a portadores de diploma do ensino superior que estejam exercendo as atividades de professor, coordenador pedagógico, vice-diretor ou diretor em instituição de educação infantil, de ensino fundamental, médio ou profissional.

De acordo com o secretário estadual de Desenvolvimento Econômico, Ciência e Tecnologia, Paulo Alexandre Barbosa, a parceria tem como foco apoiar a formação dos profissionais de educação de todo o Estado. "O curso será uma oportunidade para os professores aprofundarem seus conhecimentos em temas ligados à ética e cidadania, componentes essenciais para a formação do jovem".

O curso de especialização é gratuito, tem duração de 18 meses, carga horária de 480 horas e garante ao formando o diploma da USP. São oferecidas mil (1.000) vagas, distribuídas do seguinte modo:

São Paulo (EACH-Zona Leste) - 150
São Paulo (Butantã) - 150
Santos - 100
Ribeirão Preto - 100
São Carlos - 50
Bauru - 50
Piracicaba - 50
Campinas - 100
Bertioga - 50
Praia Grande - 50
São Vicente - 50
Guarujá - 50
Lorena - 50


Assim como outros cursos do Programa Univesp, a configuração da especialização em Ética, Valores e Cidadania na Escola é semipresencial, com encontros semanais obrigatórios de 4 horas/aula. As demais atividades serão desenvolvidas por meio de ferramentas digitais/virtuais que promovem ambientes colaborativos e cooperativos disponibilizados na internet, por meio de programas da Univesp TV e vídeo-aulas.

O curso de especialização em Ética, Valores e Cidadania na Escola USP/Univesp é mais uma oportunidade de aperfeiçoamento para os professores em exercício das redes pública municipal e estadual e privada de todo o Estado de São Paulo. "Na linha de atuação da Univesp, a oferta deste curso que alcança mil professores vem a confirmar, mais uma vez, o conceito que tem orientado a atuação e o desenvolvimento do programa, que é o de levar o ensino superior público, gratuito e de qualidade às mais diversas regiões do Estado", diz Carlos Vogt, Coordenador da Univesp.


Inscrições
Os interessados devem se inscrever exclusivamente pelo site da FUVEST (http://www.fuvest.br/index.html) de 11/7/2011 a 5/8/2011. Após o preenchimento da ficha de inscrição, o interessado deve pagar uma taxa de R$ 55,00 (cinquenta e cinco reais) na rede bancária.


Processo seletivo

A prova será realizada no dia 14/8, domingo, na cidade que o candidato indicou como opção para cursar as atividades presenciais obrigatórias (na Baixada Santista a prova será na cidade de Santos), em local e horário a serem divulgados no site da FUVEST.

O exame será constituído por uma redação em língua portuguesa, elaborada em gênero dissertativo e seguindo a norma padrão da língua, sob temática relacionada aos objetivos do curso, com pontuação máxima de 100 (cem) pontos. A nota da redação será o resultado da avaliação de três aspectos textuais: (1) tipo de texto e abordagem do tema, (2) estrutura e (3) expressão.

Matrículas

A matrícula dos candidatos convocados ocorrerá nos dias 25 e 26/08, na cidade escolhida para as atividades presenciais, em horário e endereço que serão informados no site da FUVEST. Os aprovados deverão apresentar 2 (duas) fotos 3x4 recentes e 1 (uma) cópia, acompanhada dos originais, de cada um dos seguintes documentos:

I - diploma de curso superior

II - três últimos demonstrativos de vencimento ou atestado comprovando estar em efetivo exercício da função docente/administrativa em escola de educação infantil, fundamental, média ou profissional no Estado de São Paulo

III - cédula de identidade

IV - certificado que comprove estar em dia com o serviço militar, para candidatos do sexo masculino

V - comprovante de endereço


Início das aulas

29 de agosto de 2011.


Objetivos

1 - Oferecer aos profissionais de educação básica do Estado de São Paulo uma base de conhecimentos sobre ética profissional e na educação, os processos de construção de valores socialmente desejáveis e seus reflexos para o desenvolvimento da cidadania ativa.

2 - Oferecer aos profissionais de educação básica do Estado de São Paulo acesso aos avanços da pesquisa acadêmica e científica sobre as temáticas de ética, valores e cidadania.

3 - Instrumentalizar os profissionais da educação para que promovam no cotidiano das escolas ações de formação ética e construção de valores morais, que visem a cidadania, o protagonismo dos jovens e o respeito à diversidade humana.


Programa Univesp

O Programa Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp) foi criado pelo decreto nº 53.536 de 9 de outubro de 2008 com o objetivo de ampliar o acesso à educação superior pública. A estrutura consorciada da Univesp agrega a Universidade de São Paulo (USP), a Universidade Estadual Paulista (Unesp), a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), a Fundação Padre Anchieta e o Centro Paula Souza (CEETEPS).

Os cursos oferecidos pela Univesp têm o seu projeto acadêmico e seus conteúdos formulados pelas instituições de ensino que os propõem. São elas também as responsáveis pelo processo de seleção para o ingresso dos alunos, bem como pela avaliação de seu desempenho nos cursos. À Univesp cabe garantir as condições materiais, financeiras e tecnológicas para a realização desses cursos, acompanhando, de modo integrado com a instituição parceira, a sua realização, o seu desenvolvimento e o aproveitamento dos alunos neles matriculados.

Já foram oferecidos, no âmbito do Programa Univesp, o curso de idiomas em inglês e espanhol (Centro Paula Souza), e estão em andamento os cursos de licenciatura em Ciências (USP), especialização em Ética, Valores e Saúde na Escola (USP) e licenciatura em Pedagogia (UNESP).




Fonte: UNIVESP

sexta-feira, 22 de julho de 2011

Inep cadastra professores para elaborar questões do Enade 2011

O Inep abriu o período de cadastramento de docentes interessados em elaborar ou revisar itens para o Banco Nacional de Itens da Educação Superior. As questões serão usadas para compor as provas do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) deste ano. As inscrições devem ser efetuadas exclusivamente pela Internet, na página http://bni.inep.gov.br/inscricao, até 27 de julho.

Entre os requisitos básicos para o cadastramento, o candidato deverá ter diploma de conclusão de curso de graduação devidamente registrado e emitido por instituição de educação superior credenciada pelo Ministério da Educação e exercer atividade docente na área escolhida no momento da inscrição. A formação acadêmica mínima exigida dependerá de cada área de abrangência avaliada pelo Enade 2011. Os critérios estão especificados no anexo II do edital.

Os inscritos com as melhores pontuações serão convocados para participar da capacitação realizada pelo Inep de 8 a 13 de agosto, em Brasília-DF. Nessa fase, os docentes serão informados sobre as normas, procedimentos e critérios técnicos necessários para a elaboração e revisão dos itens.

Para a capacitação deste ano, os cursos avaliados pelo Enade 2011 foram reunidos em três grupos distintos.

Cada grupo qualificará seus docentes em dias diferentes. Ao realizar a inscrição, o candidato será informado automaticamente sobre a data de sua capacitação. Somente depois de participar efetivamente das atividades desenvolvidas na qualificação o docente será considerado apto para elaborar ou revisar as questões que poderão compor as provas do Enade. Os participantes da capacitação deverão assinar um Termo de Conhecimento, Compromisso e Sigilo.

Os professores qualificados irão elaborar e revisar itens para construir 34 provas diferentes. Isso porque o Enade 2011 é composto por 26 áreas de abrangência, sendo que a área de Engenharia é composta por oito grupos diferentes de cursos.

O exame será aplicado no dia 6 de novembro, em todo o território nacional, e avaliará cerca de 400 mil estudantes concluintes dos cursos que conferem diploma de bacharel em Arquitetura e Urbanismo e Engenharia; diploma de bacharel ou licenciatura em Biologia, Ciências Sociais, Computação, Filosofia, Física, Geografia, História, Letras, Matemática e Química; diploma de licenciatura em Pedagogia, Educação Física, Artes Visuais e Música; e diploma de tecnólogo em Alimentos, Construção de Edifícios, Automação Industrial, Gestão da Produção Industrial, Manutenção Industrial, Processos Químicos, Fabricação Mecânica, Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Redes de Computadores e Saneamento Ambiental. A partir deste ano, os alunos ingressantes serão avaliados com base no desempenho que obtiveram no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), nas edições 2009 e 2010.

Projeto torna obrigatório empreendedorismo no currículo escolar e ensino de cultura árabe e islâmica nas escolas






A Câmara analisa o Projeto de Lei 1780/11, da Ouvidoria Parlamentar, que inclui no currículo obrigatório dos ensinos fundamental e médio o ensino de cultura árabe e tradição islâmica. Segundo a proposta, os alunos deverão estudar a história dos povos árabes, a cultura e religiosidade islâmica e o papel do árabe na formação da sociedade contemporânea.

Pela proposta, esses conteúdos deverão ser incluídos em todas as disciplinas, em especial nas áreas de educação artística, literatura e história.

O texto é fruto de sugestões da sociedade civil apresentadas na primeira audiência pública do projeto “A Câmara quer te Ouvir”, ocorrida no fim de abril, na Assembleia Legislativa do Rio de Janeiro. O projeto, da Ouvidoria da Câmara, promove debates nas capitais para ouvir a população sobre temas em discussão no Legislativo.

Na justificativa do PL, é lembrada a tragédia ocorrida na escola de Realengo, no Rio de Janeiro, quando um ex-estudante matou 11 alunos e suicidou-se, no início de abril. Logo após o crime, algumas notícias vincularam o assassino ao fundamentalismo islâmico, o que depois foi desmentido. Segundo a proposta, o caso demonstrou a necessidade de “promover a cultura da paz” e combater preconceitos.

Tramitação

O projeto ainda será distribuído para as comissões técnicas da Câmara.



Íntegra da proposta:








 

Ângelo Agnolin
Agnolin: escola deve estimular criatividade e liderança.


A Câmara analisa o Projeto de Lei 1673/11, do deputado Ângelo Agnolin (PDT-TO), que inclui o tema empreendedorismo no currículo dos ensinos fundamental e médio. A proposta altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei 9394/96).

Pelo texto, será obrigatória a abordagem do tema em diversas disciplinas. No ensino médio, o assunto também poderá ser tratado em disciplina específica e optativa.

“A escola é um espaço privilegiado para o estímulo a habilidades como criatividade, capacidade de organização e planejamento, responsabilidade, liderança, visão de futuro, interesse por inovação e persistência”, afirma o autor da proposta.



 
Tramitação

O projeto, que tramita em caráter conclusivo, será analisado pelas comissões de Educação e Cultura; e de Constituição e Justiça e de Cidadania.


Íntegra da proposta:




Colégio de Paripe homenageia o secretário Osvaldo Barreto, nesta sexta, 22

 
 



O secretário da Educação do Estado da Bahia, Osvaldo Barreto, será homenageado, nesta sexta, 22, às 10h, no Colégio Sete de Setembro, situado no bairro de Paripe, no Subúrbio Ferroviário de Salvador. Na ocasião, o secretário recebe  o troféu Sou Sete Sempre, pela atenção que vem dando à escola, especialmente no que se refere à melhoria de sua infraestrutura, e pelo trabalho que vem desenvolvendo pela qualidade da educação no Estado.

Ao longo do dia, acontecem as finais do Festival Anual da Canção Estudantil (Face) e do Tempo de Artes Literárias (TAL). Os projetos culturais visam incentivar a produção musical e literária no meio escolar, numa iniciativa da Secretaria da Educação. Em 2009, um estudante do programa Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Sete de Setembro foi vencedor do TAL.  Este ano, os estudantes da EJA estão com maior participação nos dois eventos.




Fonte: Secretaria de Educação da Bahia
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

Postagens populares